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利用课堂提问搞活课堂气氛 　　【摘要】课堂提问是一场正常的教学活动必不可少的一部分，而在日常真实的课堂上的提问往往会得到意想不到的答案，应对这些“突发状况”的能力依赖于教师本身深厚的专业理论功底以及灵活的应变能力，而应对这类“突发状况”的过程很容易把整个课堂气氛推向高潮。职校生与普通中学的学生相比较素质偏低，这是不争的事实，形成的原因有很多，虽然复杂但是显而易见，这类的分析很多文章里都有，这里就不再赘述了。本文着重讨论如何利用课堂提问改善这种现状下职校课堂的课堂气氛与教学效果。 　　【关键词】课堂提问；课堂气氛 　　课堂提问是一场正常的教学活动必不可少的一部分，而在日常真实的课堂上的提问往往会得到意想不到的答案，应对这些“突发状况”的能力依赖于教师本身深厚的专业理论功底以及灵活的应变能力，而应对这类“突发状况”的过程很容易把整个课堂气氛推向高潮。 　　当我们把目光放在现在的职业学校的课堂上时，尤其是一些基础课，会发现很多问题：打盹睡觉、吃零食、看课外书、玩手机……很多时候教师在讲台上辛辛苦苦地讲课，却得不到学生的回应，感觉整个课堂“死气沉沉”，不但教师会没有“成就感”，这些不愿意听课的学生也根本学不到应该学到的知识技能。这不仅仅是学生自己的损失，也是整个社会资源的浪费。 　　反观在一些课堂上，学生对有些问题的回答让讲课的教师和听课的教师都能“眼前一亮”，包括课堂上一些原本不积极的学