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随班就读语文教学设计.doc
随班就读语文教学设计
学 科 语 文 年 级 一年三班 学 校 宝国吐中心学校 课 题 18、四 个 太 阳 执 教 教 师 叶 海 涛 随班就读生 宋云娜 残疾程度 重度听力残疾 普 通 学 生 特 殊 学 生
教学目标
1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。
4.通过读文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己心中的太阳。
1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”2个生字。
2.正确、流利的朗读课文,背诵课文。
3.感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。
4.通过读文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己心中的太阳。
5、培养随班就读学生的自信心。
教学重点
1、朗读课文、认字。
2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
1、尽量读准字音、正确、流利的朗读课文。
2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准 备
1、课文段落相关课件。
2、太阳生字卡片,四种颜色的太阳贴画。 课 时 第二课时
教
学
过
程 复习巩固生字
谜语导入:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面:“一位老公公,面孔红通通,晴天早早起,按时来做工”。(学生回答)
师:同学们,你们知道天上有多少个太阳吗?天上只有一个太阳,不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢!想不想去太阳王国旅游啊!那好就让我们的坐上飞船出发吧,小朋友们请看,我们来到了太阳王国,这里有很多的太阳宝宝,能不能叫出他们的名字呢?
1、齐读、开火车读、抢读
师:太阳国王觉得同学们太棒了,准备送些小太阳给同学们呢。你们看,这么多太阳呢!你想把它们带回家吗?
个别读其他同学跟着读。(宋云娜发言)
课件出示:
3、学生齐读词语。
二、朗读体悟,积累词语。
1、 上节课我们不但认识了这些生字,还认识了一个小画家,还记得他画的什么吗?板书:(四个太阳)
师:每个太阳都代表了他的一个心愿,他有什么美好的心愿呢?请打开书读一读吧,读书时我们应该做到哪些要求呢?
老师也画了四个太阳,说说这是什么颜色的太阳呢?
(师贴板书太阳)
(词语练习:绿绿的、金黄的、红红的、彩色的)
3、梳理课文:绿绿的太阳送给夏天,金黄的太阳送给秋天,红红的太阳送给冬天,彩色的太阳送给春天。(板书:春天、夏天、秋天、冬天)
三、汇报交流,感悟课文过渡:(指黑板上贴着的太阳)四个不同的太阳,多新鲜,多美丽呀!
你喜欢那个季节的太阳?那就请你找到相关的段落读一读吧。
(教师根据学生的汇报点击课件,可以打乱顺序)
(一)、感悟绿色的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?
用“因为 所以 ”回答。
课件出示:夏季图片
师:你能给大家读读吗?(生回答,有宋云娜回答。)
课件出示:
指生读一读。(有宋云娜读)
2、师:为什么要画这个绿绿的太阳给夏天呢?(宋云娜发言)
3、课文中用了一个什么词?(板书:清凉)
4、跟老师有感情的读一读词语“清凉”。
5、同桌练习读一读,把清凉送个大家。(让同桌帮读)
6、谁愿意把清凉送给大家?(学生读,宋云娜试读)
7、让我们把清凉送给所有人好吗?(师生齐读)
(二)、感悟金黄的太阳
导语:你喜欢那个季节的太阳?
课件出示:秋景图片
你看到了什么?(生回答,宋云娜回答)
找到相关段落轻声读读,用笔把你最喜欢的词画出来,多读几遍。
指生说喜欢的词语。(有宋云娜发言)
“香甜”一词写出了秋天果子的味道,一起看老师写这个词。(板书:香甜)
秋天的果子可真香甜啊,谁愿意读一读呢。
出示课件:
指生读一读。(2--3人)指导读出香甜来。
男女生大比赛。
、感悟红红的太阳
你喜欢那个季节的太阳呢?(冬季)
导语:同学们都见过雪对吗?北风吹,雪花纷纷飘落,到处是白茫茫的世界,就像这样。(课件:冬天的图片)冬天的天气怎么样?那我们给他们送上一个什么太阳呢?(红红的)
课件出示:
同桌互相读一读,讨论:为什么要送一个红红的太阳?
回答为什么要送一个红红的太阳?
用“因为-----所以-----”回答(有宋云娜发言)
课文中用了一个什么词?(板书:温暖)
推荐读的好的同学来读一读。(2---4人)
我们一起把温暖送给大家吧。和老师一起带着动作来读好吗。
(四)感悟彩色的太阳
1、你喜欢那个季节的太阳呢?(春天)
2、现在就是春天,(课件:春天的图片)说到春天您能想到那些词语?
3、是啊“春回大地,万物复苏,柳绿花红……”,真是一个五彩缤纷的春天
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