青岛版六年级下册数学认识圆柱圆锥导学案.docVIP

第二单圆柱、圆锥 认识圆柱、圆锥 学习目标： 一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。 二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。 学习重、难点：掌握圆柱、圆锥的特征。认识圆柱、圆锥的高。 教学准备： 学生每人准备一个水杯或一个圆锥形实物。 预习案 1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？ 公式： 2、求下面各圆的周长： （1）半径是1米　　　　（2）直径是3厘米 （3）半径是2分米　　　（4）直径是5分米 探究案 一、初步感知。 1、观察：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）知道这些物品的是什么形状吗？ 2、这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？ 二、自主探究，认知特征 （一）认识圆柱的特征 ①：圆柱有几个面？ ②：圆锥有几个面？ ③：圆柱的高在哪儿？ ④：圆柱、圆锥每个面的是什么形状？ 圆柱和圆锥各有什么特点？ 2、认识圆柱的底面和侧面 观察圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。 拿出自己准备的茶筒，观察手中的圆柱形物体。 ①先看一看，你认为它有几个面？ ②再摸一摸每个面有什么特征？ ③然后小组内互相说一说自己的发现。 ④最后讨论一下你的发现正确吗？ 3、认识圆柱的高 出示两个高矮、粗细不同的圆柱，提问：你有什么发现？ 圆柱为什么会有粗有细？明确圆柱的底面大就粗。 圆柱为什么有高有矮？知道圆柱的高不同。 出示圆柱实物， 哪是圆柱的高？ 你知道你的圆柱形茶筒有多高吗？ 同桌合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，发现了什么？ 什么是圆柱的高？ 4、同桌相互交流对圆柱的认识。 （二）认识圆锥 1、刚才认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，你能发现什么？它与圆柱有什么不同？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。 学生小组内交流。 使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。 几何图形。 质疑：圆锥有几条高？ 怎样测量圆锥的高？ 学生讨论，试着用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，动手测量圆锥模形的高。 通过动手实践，使学生明确圆锥有一个顶点，只有一条高。 2、讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？ 3、同桌交流对圆锥的认识。 4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？ 三、巩固练习、运用新知 1、课本自主练习17页第1题。 2、判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？（课本P17页第2题） 四、课堂小结 回顾新知 我的收获是什么？ 拓展案 1.小丽和小华做实验，用以扎根正方形的纸卷成一个尽可能大的圆筒，这个圆筒的直径是20厘米，这张正方形纸的边长是多少分米！ 4 六年级下册数学导学案 编号：05 使用时间： 编制人：刘明 李伟 审核人： 4厘米 底面 底面 侧面 侧面 高 高 包科领导： 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 5厘米 3厘米