《珍惜生命关爱健康》教案.docVIP

珍惜生命 关爱健康 【教学目标】 1．知识目标： 初步学习并基本掌握心肺复苏术的步骤和方法。 2．能力目标; 使学生获得基本的急救知识和技能，学得会，用得上。 3．情感目标; 提高学生社会责任感，珍惜生命，热爱生命。 【教学重难点】 1．教学重点：心脏骤停急救的步骤。 2．教学难点：胸外心脏按压的方法。 【学情分析】 初中二年级学生，在七年下半学期的生物课程中简单介绍了“人工呼吸”的方法，学生对急救知识有一定的了解。但因内容较为简单不够深入，且缺乏实际动手操作机会。当前社会，各类突发事件及频发的自然灾害，使广大中小学生迫切需要了解和掌握急救知识和技能。 【教学方法】 1．教法：情境教学法 2．学法：小组学习法 【教学用具】 教师机1台；相关投影设备；垫子８张；软式排球３２个。 【教学程序】 1．创设情境，激发兴趣 2．课件展示，探究新知 3．模拟现场，掌握技能 4．多一分安全，少一分危险 5. 小结 6．作业 教学程序 教学思路 一、创设情境，激发兴趣 教师亲身经历的事件作为开篇，通过发生在身边的实例，引申出结论：时间就是生命。并给出关于心脏骤停后抢救效果与时间的一组数据。 心肺复苏成功率与开始的时间密切相关，每延误一分钟抢救成功率降低10% 心搏骤停1分钟内实施——成功率＞90% 心搏骤停4分钟内实施——成功率约60% 心搏骤停6分钟内实施——成功率约40% 心搏骤停8分钟内实施——成功率约20% 且侥幸存活者可能已“脑死亡” 心搏骤停10分钟内实施——成功率几乎为0 为了减少悲剧，挽救生命，急救知识的学习变得迫切而必要。 二、课件展示，探究新知 （一）心肺复苏术步骤 A-Open Airway 打开气道 B-Breathing 人工呼吸 C-Circulation 人工循环 D-Drug 使用药物 E-Electric 心脏除颤 A,B,C为基础生命支持 　D,E为高级生命支持 （二）图片展示，详细讲解 １.判断意识 2．高声呼救 ３.摆放仰卧体位 ４.开放气道：压头抬颏法 ５.判断呼吸 ６.口对口人工呼吸 ７.胸外心脏按压 按压示意图 要点： 开放气道、口张开、捏鼻翼 吹气方法：深吸气、口包口密闭缓慢吹气 吹气时间： 2秒（默读1001、1002） 吹入气量：700~1000ml 有效标准：胸部抬起 吹气后、松鼻、离唇、眼视胸部、深吸气 吹气/按压比例2：30 缓慢吹气，扩张委缩的肺，减小胃膨胀：膈上升、防止食物反流误吸 （三）视频演示，规范操作 三、模拟现场，掌握技能 （一）利用软式排球练习胸外心脏按压 （二）利用仿真模型模拟现场，实施急救 四、多一分安全，少一分危险 导语：通过上面的学习，学生们掌握了心肺复苏术的基础方法，这种情况适用于心脏骤停病人的救护。在日常生活中，除这样的重大变故外，还有一些伤害的出现频率可能更高一些。 请同学们通过讨论，分析可能出现的伤害事故及避免伤害的方法，并提出应对伤害的方案。 五、小结 生命系于千钧一发，我们必须转变观念----意外发生时，第一时间为伤病者提供有效救护的人就是我们自己。 　　赢得时间意味着留住生命。走进急救知识天地，掌握更多急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。 六、作业 运动中的伤害时有发生，止血是防止休克，挽救病人生命的重要措施。有效地止血能赢得将伤员送往医院进行抢救的宝贵时间。 请同学们借助网络、图书，查阅资料，搜集有关“指压止血法”适用范围及方法。 此环节所创设的情境来源于生活，通过教师亲身感受，以身边发生的事件将课堂学习内容与生活实际紧密结合，而且从情感上进行了一次德育渗透，提高学生热爱生命、珍爱生命的意识，增强社会责任感。 通过情景式的导入，激发了学生学习的兴趣。 通过讲解，使学生首先对心肺复苏术的适用情况，包含步骤有一基本了解。 在这个环节中，通过课件展示心肺复苏术的步骤，从初期的判断到后期施救的过程。在此环节中，注意对操作中易出错的地方给予指导，并对要点进行较为详细的讲解。 之后在教师讲解的基础上，通过视频示范标准的操作流程。 通过模拟现场，使学生达到身临其境的感觉，通过亲身演练激发学生学习兴趣，从而更好的掌握技能。在此之基础之上，通过教师的指导，对存在的错误方法进行纠正，对心肺复苏术的操作要点进行总结和强调，使学生操作更为规范。 通过学生讨论，对学生进行安全教育。 【教学反思】 《珍惜生命 关爱健康》教学设计