人教版五年级数学下册《同分母分数加减法》教案.docVIP

《同分母分数加减法教案 一、教学内容： 同分母分数加减法及相应的练习。 二、教学目标： 1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。 3.三、教学重点： 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。 四、教学难点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 五、教具准备： 课件 教学过程： 谈话：我们已经学习过，今天这节课我们继续研究知识 表示把单位“1”平均分成（ ）份，表示其中的（ ） 份。它的分数单位是（ ）， 里面有( )个( )。 3、完成下列填空。 ( 1）的分数单位是（）。 ( 2）里面有（）个 。 ( 3）个( 4）3个 是（）。 教学实施 （一）情景 同学们都喜欢过生日吗？提到过生日你会想到什么？（蛋糕）出示课件 小红的生日时，妈妈给她买了一个大的生日蛋糕，一家三口围在一起吃蛋糕，妈妈把平均切成了8块，爸爸吃了其中的3块，吃了吃了 . （二）、新知 提问： 可能：1.爸爸和妈妈一共吃了几分之几个蛋糕？ 2.爸爸和我一共吃了几分之几个蛋糕？ 3.妈妈和我一共吃了几分之几个蛋糕？ 1、同分母分数相加的算理。 师：爸爸和妈妈一共吃了多少？应怎样列式？ 生列式师板书： + （）引入：下面就让我们互相说一说到底 + 等于多少呢？ （）小组 （）学生汇报 （学生可能说把平均分成8份，爸爸吃了其中的3，妈妈吃了其中一，合起来吃了其中4，共吃了这的 ，也就是 。） 出示课件示和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个 和1个 直接加起来，是4个 也就是 。 强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。 板书： + == （张） 2、明确分数加法的。 师：谁来说说怎样计算同分母分数的加法。 教师提示：观察什么没变，什么变了？ 相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来． 3、自主学习同分母分数减法的算法 师：你们解决了一个问题，现在能独立解决第二个问题吗？ 课件出示例 ：请学生看题，试列式并计算。 （1）学生尝试独立列式。— 请学生—1个=2个也就是）和计算过程：— = = = （2）出示课件示板书：= == （瓶） 提问：你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？ （3）出示课件，在计算同分母分数减法时，分母不变，只把分子相减。 学生齐读：同分母分数相减，分子相减分母不变。 （三）、。 出示课件 观察 例1 和 例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生讨论，共同归纳概括。） 明确师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。．巩固练习完成教材第10 页的“做一做”第题。 学生独立完成，集体订正。 课件出示完成 学生独立完成，集体订正。 课件出示完成 4、战胜难题我能行 （1）+ = （2）—= 三、课堂小结 师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？ 、布置作业。 练习二十一的1、2题。 板书设计： 同分母分数加减法 + = = = （张） 同分母分数加减法， 分母不变 — = = = （） 只把分子相加减。 4