2012年考试说明考试评卷条件.docVIP

２０１２北京中考化学考试说明 一、考试范围 化学学科考试以教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》规定的内容标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。 二、考试内容和要求 （一）考试要求 考试要求是根据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中“课程目标”的三个方面制定。 1.知识与技能 要求层次中的“★”“★★”“★★★”分别表示认知性学习的不同水平层次，由低到高可分为“知道”、“认识”、“理解、应用”三个层次，较高层次包括较低层次的要求。各层次的具体含义是： （1）知道层次（★） 能够记住所学的化学知识。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“知道”、“记住”、“说出”“列举”“找到”等。 （2）认识层次（★★） 对所学的化学知识要点，能正确辨识和直接使用；能够根据提供的材料识别是什么；能够领会所学化学概念和原理的基本含义及适用条件。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“认识”、“了解”、“看懂”、“识别”、“能表示”等。 （3）理解、应用层次（★★★） 能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息；能够运用所学的化学知识解释和说明有关化学现象和问题，能用化学用语进行表述。以下词语是对这一层次考试目标的描述：“理解”、“解释”、“说明”、“区分”、“判断”等。 2.过程与方法 初中化学学科考试中涉及的过程与方法的要求主要体现在能力上。能力要求是以初中化学知识和技能为载体，考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决简单化学问题的能力；基本的化学实验与科学探究能力。 3.情感态度与价值观 （1）能用“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点解释和说明常见的化学问题。 （2）能用珍惜资源、爱护环境和合理使用化学物质的观念，认识与化学有关的社会问题。 （3）认识化学对改善个人生活（营养、健康）和促进社会发展的积极作用。 （4）在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新。 （二）考试内容 考试内容是依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中的“内容标准”而制定的。 1.物质的构成和变化 考试内容 考试要求 目标层次 物质的 多样性 物质的三态及其转化 从宏观和微观角度认识物质的三态及其转化 ★★ 物质的分类 1.从组成上识别氧化物 ★★ 2.从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物 ★★★ 微 粒 构 成 物 质 物质的微粒性 1.知道分子、原子、离子都是构成物质的粒子 ★ 2.知道什么是分子、原子和离子（含常见的原子团） ★ 3.认识分子的主要性质 ★★ 4.用微粒的观点解释某些常见的现象 ★★★ 原子的构成 1.知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核一般是由质子和中子构成的 ★ 2.知道原子中质子数、核电荷数与核外电子数的关系 ★ 3.知道原子最外层电子数与元素的化学性质有密切关系 ★ 原子与分子、原子与离子的关系和相互转化 1.知道原子可以结合成分子 ★ 2.知道同一元素的原子和离子可以相互转化 ★ 化 学 元 素 常见元素 1.知道什么是元素 ★ 2.知道氢、碳、氧氮等常见元素与人类的密切关系 ★ 3.记住一些常见元素的名称和符号 ★ 元素的简单分类 1.知道元素的简单分类（金属元素、非金属元素、稀有气体元素） ★ 2.能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素 ★ 物质 组成 的表示 常见元素的化合价 记住常见元素和根的化合价 ★ 化 学 式 1.认识化学式的含义。能看懂某些商品标签上标识的物质成分及其含量 ★★ 2.能用化学式表示某些常见物质的组成 ★★ 3.能应用元素的化合价推求化合物的化学式 ★★★ 4.能应用化合物的化学式推求元素的化合价 ★★★ 化学变 化的基 本特征 物质的变化 1.能辨别物理变化和化学变化 ★★ 2.能识别物质的物理性质和化学性质 ★★ 化学变化与能量 1.知道物质发生化学变化时伴随有能量（热量）的变化 ★ 2.知道目前人类需要的大部分能量是由化学反应产生的 ★ 催化剂 认识催化剂的重要作用 ★★ 几种 化学 反应 反应类型 识别化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。 ★★ 金属活动性顺序 能应用金属活动性顺序表对有关置换反应进行简单的判断，并解释日常生活中的一些现象 ★★★ 质量 守恒 定律 质量守恒定律 1.依据质量守恒定律，说明化学反应中的质量关系 ★★★ 2.用微粒的观点对质量守恒定律作出解释 ★★★ 化学方程式 正确书写简单的化学方程式 ★★ 溶液 溶 液 1.认识溶解现象，了解溶液、溶剂、溶质的含义 ★★ 2.知道物质的溶解伴随有热量的