浮力 说课案.docVIP

《浮力》说课稿 掇刀区团林铺镇何场中学 郑华 期望:教学活动应体现形散而神聚 老师应做到润物细无声 一、教材的地位和作用 《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的第五节内容，对浮力的研究是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。 二、教材的重点与难点 浮力概念虽与人们的生活密切联系，学生对浮力的认知存在一些似是而非，模拟两可的观念。所以浮力概念的建立是一个更正和深入的过程。教学的重点是对阿基米德原理的理解。难点是浸没在液体的物体也会受到浮力，探究浮力的大小与什么因素有关。　　 　　三、教学目标 　　根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道浸在液体里的物体都会受到浮力及浮力的方向和大小。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。 　　四、学情分析　 　　浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。主动参与，乐做愿想，寻根探底，大有收获。这既是对学生的期望，也是老师的目标。　　 　 五、教学方法 　　这节课可综合应用分组实验和比赛、直观演示、类比讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。需要准备的实验器材有:弹簧秤、桔子、兵乓球、溢水纸杯、水、干电池、钩码、细线、水槽、、轻质小桶。 　 六、教学程序 这节课的教学思路：有没有？（浮力）----有-----有多大？具体思路：造船比赛---在取出材料的过程中发现问题解决问题----在装货物过程中发现问题探究问题。我将从以下五个环节引导学生学习。　　 　　１、无心插柳 　　 以爱国主义教育导入新课。展示东南亚部分国家侵占南海岛礁地形图。南海自古就是中国的神圣领土，南海有51个岛礁，其中真正被中国控制的只有9个。主要原因是中国没有航空母舰，激发学生为中华之崛起而读书的责任感。再展示中国在建的航空母舰，鼓舞人心。心动不如行动，我们也来造一艘航空母舰，为祖国加油。我们的航母将配备以下设备：①全天候的雷达系统。②六架最新的歼十战机。 要造船，先过第一关。在不翻到饮料瓶前提下，如何取出瓶底的材料。 学生很快就想到向瓶内倒水，兵乓球浮起来，桔子仍沉在瓶底。细心观察就会发现，兵乓球和桔子间有根细线。慢慢提起细线，就成功了。 ２、有感而发 学生有兴趣的完成这个比赛，他们会有一些感受，还有许多疑问，学生的疑问涉及两个方面：①有没有浮力？②乒乓球浮起，桔子为什么沉在水底？针对学生的疑问，我将引导学生从力的角度来考虑。根据学生的讨论，引入浮力课题。 为了使学生清楚认识有没有浮力，我将用类比的方法讲解浸在液体中的物体受到浮力 漂浮的乒乓球与托在手里的乒乓球比较，我们可得到浮力和重力是一对平衡力。大小相等，方向相反。 浸没的桔子和拉、托桔子比较，我们可得到浮力、拉力和重力三力平衡。 通过比较我们得到：浸在液体中的物体，会受到竖直向上的浮力。还知道求浮力的两种方法：平衡法和差值法。 练习和思考 ①测量兵乓球、大钩码和干电池的浮力 ②比较航空母舰与被测物体谁的浮力大， ③航空母舰的浮力具体有多大。 小结：比较①②我们发现航空母舰的浮力最大，干电池其次，乒乓球的浮力最小。这表明浮力的大小与漂浮和下沉无关。与物体的轻重无关。浮力的大小与什么因素有关?问题③求航母的浮力,上述两种方法无法做到。需要发现一种通用求浮力的方法。 3、众里寻她 浮力的大小与什么因素有关？如何发现求浮力的新方法？让我们带着这些疑问进入造船比赛吧。 比赛要求：将掏空的桔子轻轻放入溢水杯中，水慢慢溢出，用小桶接 住溢出的水。航母将安装以下设备①船帆 用树叶代替。②雷达系统 用10克的砝码代替。③歼十战机 用豌豆代替。完成以上装备的小组可获得十分。 请获胜者谈谈在造船比赛中的意外发现。非常明显，放入的设备越多，船受到的浮力越大，船没入水中部分的体积越大，溢出的水越多，即v排越大。有了亲身经历的体验，再请大家猜想，大家的猜想就不会漫无边际。学生的猜想涉及两个系列 可能与物体的重力、体积、形状、密度有