小蜜蜂教案.docVIP

《小蜜蜂》教案 教学内容：聆听乐曲《蜜蜂》，学唱表演唱《小蜜蜂》。 教学目标; 1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。 2.过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。 3.知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。 教材简析：1.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，G大调。这首歌仅用五个音写成，共有三个乐句组成。歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳，活泼、轻快、节奏简单、有规律。歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 2.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。 教学重点：通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。 教学难点：鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。 教具准备：多媒体课件 教学过程; 教学环节 师生活动 设计意图 一、组织导入欣赏乐曲《蜜蜂》 1、师：“同学们,用彩笔能为动物画像，你们知道音乐也能为动物画像吗?今天老师就带同学们一起做个游戏叫“音乐猜谜”就是用音乐为动物画像，我每放的一段音乐表现的就是一个小动物看谁能有快又准地说出是什么小动物。 2、师放音乐，学生认真听并猜音乐描绘的是什么小动物。（两段音乐后一段小提琴曲《蜜蜂》） 3、师：“你们真聪明，谁能说说你是怎么听出这段音乐描绘的是小蜜蜂？这段乐曲是用什么乐器演奏的？” 4、师介绍：“音乐利用不同的乐器可以表现不同的音乐形象，就像用不同颜色的画笔画出不同的景象一样作曲者正是运用了小提琴的音色特点表现出了小蜜蜂嗡嗡飞舞的形象。” 5、师介绍：这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家舒伯特。歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。让我们看着课件再欣赏一下这段乐曲。 6、学生模仿蜜蜂飞舞，再欣赏乐曲。 联系学生的生活经验，激发学习兴趣，有助于更好的聆听《蜜蜂》。 通过教师的讲解，让学生感受音乐的丰富表现力，并对这首曲子有所了解。 二、导入欣赏歌曲《小蜜蜂》 1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？” 2、学生说说对小蜜蜂的认识。 3、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听) 4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。 5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?” 6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可以轻声跟唱。 引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。 欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。 三、学习歌曲 1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。 2、学生观察并读歌曲的节奏。 找出节奏特点，分句读节奏。 完整读歌曲节奏。 3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。 4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。 6、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读） 7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。 8、完整练唱第一段。（教师加以指导） 注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。 9、再次练唱歌曲第一段。 10、填词练唱第二段歌曲。 11、填词练唱第三段歌曲。 12、完整练唱歌曲。 对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。 采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。 四、变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐形象。 “同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？” 歌曲的处理 师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。 3、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段） 4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。 5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！ 6、歌曲处理 师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！ 7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段） 8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。 9、跟伴奏完整演唱歌曲。 10、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价） 让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不