公倍数和公因数教案.docVIP

学生： 范中煦 教师: 谢湾湾 日期: 2012.1.10 班主任： 张瑞玲 时段: 16:20—17:50 课题 公因数和公倍数 教学目标 两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法。 两个数的公因数、最大公因数的意义，求最大公因数的方法。 最小公倍数与最大公因数的应用 用“短除法”求两个数的最大公因数和最小公倍数。 重难点透视 了解最小公倍数、最大公因数的含义并会应用他们解决实际问题。 为以后进行通分、约分和分数四则计算作准备 知识点剖析 序号 知识点 预估时间 掌握情况 1 两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法 20分钟 2 两个数的公因数、最大公因数的意义， 求最大公因数的方法 20分钟 3 最小公倍数与最大公因数的应用 20分钟 4 使用古代“辗转相除法”求最大公因数， 以及现代人们用“短除法”求两个数 的最大公因数和最小公倍数 30分钟 教学内容 课 堂 总结 导入:对于象6既是2的倍数，又是3的倍数，如果让你给它起个名字，应该叫什么呢？公倍数在实际生活中到底有什么作用呢?这就是我们就要研究的内容。 教学过程 一、两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法 1、顺次写出：5个2的倍数；和5个3的倍数。 2、观察2和3的倍