“共赢”创造奇迹班会课教案.docVIP

“共赢”创造奇迹 花都区实验中学 刘丽芳 一、目的： 　　　 二、准备： 　　1、提前一周研究制定活动方案。 　　　　、对整个活动过程做了具体而细致的安排，进行活动分工，尽量让每个同学自愿承担相关的分解任务，使每个学生在活动中都有自己的岗位职责。 　、预期目标： 　　1、能力目标： 　　培养学生设计、编导、组织、表演、思维、口头表达、等方面的能力，并在活动中培养学生合作的能力。 　　2、德育目标： 　　⑴在此次活动中，为展示自我创设良好的成长氛围和发展基础，努力让每个学生焕发生命活力，让每个学生的个性与才能在这次活动中得到发展。 　　⑵深化学生的，让学生⑶促使学生深刻理解肩负的责任，立足在平时学习、生活和为人处事的实践中努力实践责任、履行责任，形成强大的学习上进动力，进一步促进学风、班风的良性发展。 、： （一：开场白引出主题，附：（开场白）　　　二：全班. 1.宣读游戏规则：分成四组，每组选出你们心目中的有责任心的老爸老妈，你们要对老爸老妈的安排绝对的信任，绝对的服从，他们会组织你们组表演一个节目（不超过3分钟），还有完成一个指定的谜语接龙比赛（第一个同学看到谜语，用动作传给下一个，一直传递下去，最后一个同学把谜语猜出来）。然后给自己组和其它组打分。最高分一组成员得到真金白银的利是。 2.同学分组，老师在黑板上画好评分表 1 2 3 4 1 10 8 8 7 2 8 10 8 8 3 7 8 10 7 4 8 8 7 10 总分 33 34 33 32 3.抽顺序，3分钟准备 4．各组表演，其他组的同学打分，老师记录分数（如上图表） 指定游戏: ①芭蕾舞 ②孙悟空 ③企鹅 ④张牙舞爪 ⑤太极 ⑥摇头晃脑 5.比赛结束，评分 6.统计分数，选出最高分。思考：为什么只有一个组胜出，而不是四个组同时胜出呢？ 分析得分的奥妙 斜线：代表自评（每个人总是很容易赏析自己） 横线：你给其他组打分 竖线：其他组给你打分 你付出的与你得到的相比较，从这个角度看，你认为那一个组才是真正的赢家？ 同学们陷入了沉思， 老师评述： 这个游戏在美国佛罗里达州的一个社区活动里也进行过一次，一个年轻人发现同组的一个老人家给每个组都打100分，他就对老人说：“你为什么给他们打满分呢？他们会赢我们的。”你猜老人怎么说，老人说：“为什么我们赢就一定要别人输呢？难道我们就不能一起赢吗？”老人家的一席话让在座所有的人豁然开朗。 这不禁让我想起了一位睿智的老果农。他数十年如一日地研究果树新品种，终于研究成功了。令人不解的是，他却将自己的成果挨家挨户地送给自己的邻居。在他的引导下，全村的果园里种的都是他的优良品种。有人便好奇地问他，他回答说：“我是为了自己的果树，如果邻居用的仍然是旧品种，那我的果树也会被传播的花粉污染。”他的话让人恍然大悟，他的这种做法，既保全了自己的果树品质的纯洁，又使邻居获得新的品种，与他人共享进步，才能使自己更加完善。这难道不是一种双赢的智慧吗？就像一些班级活动认为没有必要浪费时间，其实我们在活动中都能潜移默化地锻炼到自己，提高自己，所以对于以后的活动我希望我们应该抱着一种积极的心态去参加，这不仅对自己是一个锻炼，更重要的是能体现出一个班级的凝聚力，谁不想在一个有凝聚力的团结的班级体里学习？谁不想在一个优秀的班集体里学习？所以我们一定要克服自己的功利心，不仅要在期间克服，无论什么时候，我们都要克服，不管在哪个地方，如果你克服不了自己的功利心，一切自己为中心，那么你不管是事业还是感情注定是一个失败者！愿我们三年活出真我的风采！！！！　 1