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《大家动手做条龙》教案 ? 课? 题 大家动手做条龙 教? 学 目? 标 知识目标：1、理解立体构成的概念； ????????? 2、了解关于龙的知识、龙的民俗、龙的造型特点； ????????? 3、以纸杯为原材料，以立体构成的形式，以插接的手段制作一条龙，并且在制作过程中通过读图、讨论的方式解决龙身、龙尾动态起伏，龙身的中轴线，作品的重心等问题。 情感目标：1、培养学生良好的动手能力； ????????? 2、培养学生之间的团结合作及其互助意识； ????????? 3、使学生体会龙是中华民族的象征，是炎黄子孙的民族魂，激发热爱民族文化、民族艺术的热情，进而推广民族文化、民族艺术，树立弘扬民族文化、民族艺术的信心和决心。 教材分析 重点 1、理解立体构成的概念? 2、以立体构成的方式制作一条龙 难点 龙各部分的穿插和衔接 教具 多媒体、示范作品 课 程 资 源 教材资源：生动的再现了用纸杯制作的龙，并以文字形式激发学生的爱国热情。 课件资源：选取各种关于龙的图片，激发学生的兴趣和创作欲望 学生资源：在预习和知识积累的前提下，对龙的知识有更深了解。 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 基本 过程 教师活动 学生活动 设计意图 引 言 · 导 入 语：同学们，首先我们来听一首歌曲，在听音乐时，大家要注意歌词内容。 多媒体：歌曲《龙的传人》及其歌词 板书课题：大家动手做条龙 ?欣赏 ? ? ?激发兴趣 ? ? ? 新 ? 课 · 知 ? 识 ? 点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?合 ? 作 · 实 ? 践 ? 知 识 升 华 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （一）龙的知识与民俗 1、多媒体：为什么称中国人是“龙的传人”？ 2、语：好，同学们说得都对，龙是我们中华民族的图腾，中国人很敬仰龙，认为龙神通广大，也称自己是龙的传人，看来大家在课前都做了很好的预习，下面根据你的预习继续回答： 3、多媒体：你都知道哪些关于龙的知识？ 4、多媒体：你都知道哪些关于龙的民俗？ 6、语：好，正如同学们所说，龙是中国人心目中的圣物，关于龙的知识很多，关于龙的民俗活动也很多，那么，在美术课上我们就要讨论与我们这个专业相关的知识，我们看： 7、多媒体：你知道龙的形象在那些艺术形式上有应用？（提示：在第一节课上，你知道美术分为哪些种类？） 8、语：龙在各种艺术形式中都有出现，我们来看： 9、多媒体：龙与艺术 （二）龙的造型特点 1、语：既然我们要在课堂上动手做条龙，那么我们也要知道龙各个部分的特征，这样在制作时才能做到有的放矢，我们来看： 2、多媒体：龙的造型 3、语：大家首先来观察，龙的角、眼、身等部分和那些形象相似？给大家10秒钟时间。 4、语：好，谁来说一说？ 5、语：好，大家也基本上把龙的特征说出来了，现在我们一起看： 6、多媒体：龙的造型特点 （三）动手做一做 1龙身、龙尾动态起伏——如何实现？ 2龙身中轴线——纸杯的哪个部分可以提供？ 3作品的重心——和龙的那个部分关系最大？ 4小刀及剪刀的使用安全。语：好，现在同学们可以动手实践了? ? ? ? 1、语：我们这节课主要了解了龙的知识、龙的民俗、龙的形象在美术中的运用，并且动手制作了一条龙，其实我们作为中国当代的中学生应该把了解、学习、传播民族文化视为义不容辞的责任；我们身处社会变革中，应该留守一块温暖而博大的心灵家园，在什么时候都不要忘记：我们是黄河的儿女，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人，无论走在世界上的哪一个角落，都要以我们的实际行动为中华民族增光添彩，为中华巨龙画龙点睛！ 2、多媒体：《龙的传人》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考，回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 思考、回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 思考、回答 ? ? ? ? ?思考、回答 ? ? ? ? ? 思考、回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 动手制作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以问题带动学生思考 ? ? ? ? ? ? 从生活入手，渐渐过渡到艺术，使学生的思维渐渐靠近本学科 ? 首先让学生用自己的话来说一说，然后根据他们的回答做总结欣赏，进而使学生明白龙是与每一个中国人息息相关的事物 ? ? ? ? ? ? 首先明确龙身各部分相似点，为下一步动手制作打下 ? 在结尾处，总结本课内容，并且使学生充分感受民族文化的博大精深，使学生的情感得到升华，最后用《龙的传人》来进一步升华感情，渲染气氛