小学《信息技术》四年级上册第四课.docVIP

小学《信息技术》四年级上册第四课 奇妙的“取色”工具和“彩色橡皮擦” 攀枝花市第十小学校 胡莉 教学内容分析 本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学《信息技术》四年级上册的第四课。本课主要内容是教会学生使用画图软件中的两种特殊工具：“取色”工具和“彩色橡皮擦”。 画图软件一直是小学阶段学生学习的重要内容，从三年级到五年级上册，教材中都安排了关于画图软件相关知识的课程。这对锻炼学生的操作能力，想象能力，培养学生的审美情趣十分重要。 在上节课中，学生已经树立了前景色、背景色的概念。并且对“橡皮擦”的使用也有了新的认识，再结合本节课的“取色”工具，学生可以实现对“未知”色的处理，还能初步了解图片修复的有关技术。 教学对象分析 学生通过前面几课的学习，已经掌握了画图工具的基本使用方法，会创作富有想象力的图画，但是往往在修改图画时存在一定的困难，很多同学都是直接使用橡皮擦，给原本的图画造成破坏。如果仅仅是通过单纯的技术直接对一幅图画进行修改，难免会显得枯燥。根据四年级学生的年龄、心理特征及已具有的知识，本课采用任务驱动教学法，创设情景，让学生很快的进入到学习环境中，并利用实际问题的解决，让学生树立起利用信息技术解决实际问题的意识。 教学目标 知识与技能：学会并掌握“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法，并能对图形进行简单的修改及色彩处理； 过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法； 情感、态度与价值观： 1、在自主探究和互动交流中养成积极思考的学习习惯。 2、培养利用信息技术解决实际问题的能力。 教学重难点 重点：“取色”工具和“彩色橡皮擦”工具的使用方法。 难点：理解“彩色橡皮擦”工具和背景色的关系，合理地对图形进行修改和色彩处理 教学策略 任务驱动法、探究学习法 教学环境及资源准备 计算机教室、图画素材，评价表，多媒体课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 昨天老师给四年级另一个班的同学上课的时候，有位同学画了一幅很好看的“hellokitty”，可是她没有及时保存，一眨眼就被旁边的同学恶作剧给破坏了。出示图片“hellokitty”。 观看，查找被破坏的地方。 选择学生课堂上的实例引入，贴近学生生活，吸引学生注意力。 新课 取色 工具 大家看到哪里被破坏了吗？ 看到自己的画被破坏，那位同学真的很伤心。 在生活中，大家不能去故意损坏他人的劳动成果！ 你能想到一个办法来补救这幅图吗？出示任务一：修补“hellokitty”文件。 抽生上台试验自己的补救方法。 请大家认真看书P19，找出正确的方法。提问学生要用到的“秘密武器”是什么。 “取色”工具其实就像是大家使用的滴管，可以把想要的颜色吸取出来，用到需要的地方去。 示范操作“取色”工具： 1、选取取色工具， 2、到掉色的区域就近取色， 3、用刷子或者铅笔或者喷枪等工具进行补色。 抽生示范修复操作。 请同学们打开素材中的“hellokitty”文件，进行修补。 回答。 谨记老师的告诫。 思考，讨论，回答。 很多同学会用“油漆桶”选择一种红色来填充掉色部分，但是发现并不是原本的红色。 看书，思考，回答： “秘密武器”就是“取色”工具。 观看，理解操作。 上台示范操作。 学生完成修补任务。 树立学生尊重他人劳动成果的良好意识。 如何才能得到与原图中一模一样的颜色？激发学生的学习兴趣。 教材就是解决问题的最好秘籍，培养学生自学教材的良好习惯。 彩色橡皮擦 我们终于修补好了“hellokitty”，可是问题又来了。“Hellokitty”和小伙伴们在花园里玩，可是她只有一个苹果，不够分给其他小朋友。苹果树上倒是有很多苹果却都还是绿色的，能不能让树上的苹果一下子变红成熟呢？你能帮她实现吗？出示任务二：把绿色苹果变成红色。 今天我们还要来学习第二种秘密武器，大家看看课本P20上的步骤介绍，看看怎么把树叶由黄变绿，同样的方法也可以把苹果由绿变红。 老师示范操作： 1、“取色”工具取苹果的绿色为前景色， 2、在颜料盒中用鼠标右键选择一种红色作为苹果成熟的颜色， 3、选择“彩色橡皮擦”工具，按住鼠标右键擦苹果，苹果就变红了。 “彩色橡皮擦”工具的功能就是把一种颜色变成另一种颜色，只改变物体颜色，而不会改变物体形状。如果用“油漆桶”工具来改变物体颜色的时候可能会同时改变它的形状。 抽生上台示范操作。 请大家打开素材中的“appletree”文件，给苹果变色。 思考、讨论。 看书，思考。 观看，理解操作。 上台操作。 完成苹果的变色任务。 通过“hellokitty”，从第一个问题过渡到第二个问题，自然导出本节课的第二个学习重点。 培养学生自主