小学一年级下册语文识字四教案.docVIP

一年级下册《识字四》教学设计 .一、教学目标： 1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。 2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 、教学重难点： 1．教学重点： （1）认识9个生字。会写8个字。 （2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2.教学难点： 结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。 、教学准备： 、教学过程： （一）谈话导入，激发情趣?? 1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？ 2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！ （设计意图：激发学生学习课文的兴趣） （二）出示图片，认读字词 1．生：蚂蚁? 师：它呢！ （2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去 （3）生：小蝌蚪 师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！ （4）生：蜘蛛 师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！ （5）生：蜻蜓? 师： （6）生：蝴蝶 师：蝴蝶翩翩起舞，在花间捉迷藏 2．师：多你们认识的动物可真多呀！可爱的夏天呀，（出示儿歌） 3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用画出来，并大声多读几遍。（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个。/这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小动物。/这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你！……） 4．（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3生：坐端正。 （2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（3）A师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先来拼读词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶”? 师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！ B师：接下来，再请同学拼读词语“蚯蚓、蚂蚁”? 师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个 C师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛” 师评价：恩，你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个！我发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个！ 5．去拼音，开小火车读。 （1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名） （2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好，小火车请这组开！师评价：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！? 评价：开得真不错，掌声送给这小组。 6．认识“虫字旁” （1）师：同学们，仔细观察这些字，它们有什么相同的吗？指名答：它们都一个虫字旁。师：哦，你观察得真仔细！ （2）师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。? 指名回答：都和昆虫有关！? 师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。（三）再读课文，了解句意。 1．过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读，边听边 2．（1）师 生回答：我知道了蜻蜓半空展翅飞。师继续问这个学生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。师：做什么？生：展翅飞。（2）生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！……师评价：同学们说得真好，学得真像，奖励你们小动物贴。…… （1）师：是啊，同学们真棒，现在，让我们合作读读儿歌。看着，老师读动物名，男同学读动物，女同学读动物。看看我们合作得怎么样。做好了准备吗？开始！ 师：蜻蜓…?? 男生：半空…? 女生：展翅飞 师：蝴蝶… （2）师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。开始吧！ 师评价：同学们的合作能力真高，老师和你们合作得很愉快！ (设计意图：使学生了解课文内容，熟悉课文内容的大意，并学会正确流利有感情的朗读课文。) （四）做游戏，巩固课文内容 1．过度语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！ 2．师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作