小学数学(北师大版)一年级下册教学设计：第六单元购物.docVIP

第六单元 购物 单元教学目标 在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。 在购物情境中进行有关欠款的简单计算，解决简单的实际问题。 通过购物活动，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点：认识常用的面额较小的人民币；元、角、分之间的十进制 买文具 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册 教学目标： 认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 知道元、角、分之间的十进制关系，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 培养观察能力、实践能力、合作能力及搜集资料、整理资料的能力。 对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。 教学重点 认识常用的面额较小的人民币 教学难点 元、角、分之间的十进制 教学准备 剪下附页二中的人民币小样； 搜集并整理有关人民币的资料。 教学流程 一、情境导入 师：同学们，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。（课件出示文具店） 二、探究新知，发现问题 1、参观文具店 师：机灵狗的文具店有哪些文具？多少钱呢？ 师：你喜欢哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？ 生：我们可以用人民币来买。 2、认识人民币 小组内交流自己对人民币的认识。 组长整理同学们介绍的内容，进行汇报。 [课前学生已经通过各种途径搜集并整理了有关人民币的资料，所以在这里，我让孩子自己进行交流，再由组长整理进行汇报。] 刚才我们介绍的都是纸币，生活中还有一种钱币是金属的，叫硬币。 共同辨认硬币。观察相同点和不同点。 [国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以在此，向学生进行教育，我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画] 3、巩固新知 游戏：我问你答 教师说面值，学生举起相应的人民币学具。 教师说特征，学生拿出人民币。 4、探究元、角、分的关系 师：机灵狗想让我们陪它一起去银行换一些钱，让我们跟它一起到银行去，看看在那里我们能学到什么。 （课件演示机灵狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱） （1）课件中止，学生汇报：在银行知道了什么。 （2）继续看课件，机灵狗提问：“小朋友们，五元能换多少张一元？两角能换多少张一角？五角能换多少张两角和多少张一角？”（钱由图来表示） 三、巩固练习 （1）师：小朋友们，机灵狗的文具店来顾客了，快看看，她想买什么？ “我只带了一元钱，可以买哪些学习用品？”（出示各种文具及价格） 师：小朋友们，她带了一元钱，能买什么呢？ 同桌在一起讨论，再集体说。 （2）忙碌的一天结束了，一起看看机灵狗今天的收入是多少？ 出示各种面值的钱，学生计算。 [在具体的情境中巩固新知，培养学生解决问题的能力，并体会到生活中处处都有数学问题。] 四、学生互评、自评。 这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？ [生动有趣的情境创设，不但提高了学生参与的兴趣，而且在参与的过程中运用知识，巩固了本课所学，同时体现了数学来源于生活，又回归生活，服务于生活。体现了学生学习的自主性与合作精神。] 买衣服 教学目标：1、认识各种大面积人民币及其换算关系。 2、进一步体会人民币的作用。 教学过程： 说一说 说一说目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。教师还可以引导学生讨论，“如果购买单件物品，可以怎么付款”购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。 练一练。 第一题： 使学生掌握较大面额人民币间的互换。 第二题： 使学生正确清点币值 第三题 此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。 数学故事 通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。 小小商店 教学目标 在实际情境中，会用复名数表示商品的价格。 借助操作，能表示多个商品的总价。 教学过程 二、观察主题图 看清主题图的含义，解决提出的问题。 也可以设计模拟购物，在活动中计算多件物品的钱。 也可发在活动中提出其他的问题。 二、填写一填。 目地是熟悉计算方法。 教师要让学生根据主题图选取有用的信息， 并进行正确的计算。 学生只要能够根据实际操作计算出购买多件物品的钱就可以了，不需列式。 课后小结：