小学数学一年级上册第三单元第一课时教材说课材料.docVIP

小学数学一年级上册第三单元第一课时说课材料 王淑荣 各位领导老师大家好！ 我所说的内容是人教版一年级上册第三单元第一课时1～5的认识 　基于对教材的分析和理解，以及一年级学生的认知规律，我制定了以下教学目标： （）教学目标：1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，会读、会认、会写1～5的各数，知道1～5的数序。2、能用1～5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，培养学生认真观察、认真书写的习惯。3、初步建立数感，并能进行交流。 教学难点：1~5各数的写法 二、说学情分析（知识树 ）《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。 本节课是小学数学人教版一年级的教材。在此之前，学生已经学生已有的知识基础是在学前已经学习了10以内的数了。但是儿童对数字的结构和笔顺不易掌握， 有的学生上下左右分不太好（如3写成 方向相反的3 ） 学生手指也不那么灵活，写5、2、0等数字时拐弯不圆滑。要写的均匀整齐匀称就更有难度。 学生已有的生活经验学生在生活中已经会数一些数，能简单的数生活中的人或事物等但对于数数的方法不是很科学。数序也是不怎么懂。因此，本单元对知识的理解要多借助于形象直观的表象，借助直观主题图和动手操作来直观理解。以达到预期效果。 三、知识与技能的立体整合（知识树 ） 四、说教学模式（知识树 ） 为了促进我校课堂教学效率的提高，提高学生的自主学习能力，打造高效优质课堂。我校采用了“目标引领 先学后教 精讲多练” 的教学模式。 教学流程如下： 一、板书课题 揭示目标 二、自学指导 自主学习 三、合作交流 组内互助 四、班内交流 教师点拨 五、当堂训练 达标检测 五、说教学设计（知识树 ） 围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将导学过程设计为以下五个环节。 第一环节板书课题 揭示目标 　　学习目标是课堂教学展开的命脉，使课堂教学的灵魂，学生在学之前就应该知道这节课学习任务和目标，为新课做了一个很好的铺垫。上课时诠释目标，自学、讨论围绕目标。展示汇报体现目标，检测回扣目标。不偏离，不游移。本环节大约需要5分钟。 第二环节做好自学指导，扫清障碍。 自学指导一定要具体，做到明确自学内容、自学方法 、自学时间、自学要求、组织记录，强调分工合作，让学生展示自己的学习体会，从而体会一些学习方法，获得成功的体验，养成了良好的合作学习的习惯。这一环节大约需要3分钟。 第三环节自主探究，合作交流。 自主学习包括看书和检测自学效果两个环节。允许“仁者见仁，智者见智”，但不管是哪一种见解，都必须言之有理，言之有据。这样，通过学生的独立探究，使学生经历学习过程，获得成功的体验，使学生在“参与中体验，在体验中发展”。在这个过程中学会自主、倾听、表达、质疑，而教师真正成为学生学习的激发者和辅导者，从而真正实现“教是为了不教”。、此环节需要10分钟， 第四环节：班内交流 教师点拨 是老师针对学生的共性问题进行点拨，是对教学内容的升华。要点出：高度、思想、内在规律、知识框架及体系、点出解题思路与方法。抓住主要问题进行精讲突破了教学难点，归纳出正确的结论。需要10分钟时间。 第五环节：运用知识达标检测。 这个环节需9分钟。练习设计使学生知识得到运用，能力得到锻炼。 五、课堂总结(3分钟)（知识树 ） 六、板书设计（知识树 ） 板书不仅是传授基础知识本身的需要，而且体现言传身教并重的需要。本节课板书作用如下： 1.辅助教师语言教学，便于学生记忆 ，用板书图示配合，让学生视觉与听觉结合起来，有利于加深学生对问题的理解，能加强学生的记忆，在脑海中留下深刻的印象，节省教学时间，提高教学效率。 2． 突出教学重点难点，引起学生注意 七、课堂评价 《数学课程标准》提出“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解与掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展”。本节课中我对学生的评价如下： 1、注重评价的发展性：表象分析； 如：几个和第几个易混淆，其原因有时是审题不清，也可能是概念不清…… 差异评价；在评价的标准上，要着眼于学生个体，强化自我比较，出现差异，及时评价。过程评价； 如：有的学生从数手指到快速口算；有的孩子学习认真、专注； 有的孩子从需要他人辅助，到自己独立完成等。这些过程性元素对学生的数学发展来说，价值远高于一件成品，更应为评价所关注?。 2、注重评价的多元化：评价主体多元化（教师评价、学生评价、家