春酒教案.docVIP

课题： 春酒 吉林省抚松县第二中学 解绪昌 教案设计说明： 本节课的设计体现了“激发学生自主学习、自主探究，为学生的终身发展奠基”的基本理念。由于《春酒》是一篇自读课文，加之它很好地体现了我国的民俗文化，因此在教学中教师将引导学生朗读课文、理解文章的主旨，体会作者的思乡怀旧之情，做为本节课的教学重点。将研读、品味课文中的细节描写和关键词句，揣摩其作用，做为教学难点。并通过设置预习提纲，指导学生课前预习。课堂上，再通过引导学生分层次朗读课文去感受文本：在“整体感知”、“研读赏析”“拓展延伸”等几个教学环节中，通过设置问题激发学生用自主学习、自主探究、小组合作交流的方式去解读文本，感受文章的风俗美和人情美，体会作者的思乡怀旧之情，把握文章主旨。通过增设拓展题进一步充实了课堂学习内容，使学生构建起完整的语文知识体系，深化了学生对课文的理解。使学生在学习语文的同时，培养了热爱语文的情感，真正做到了为学生的终身发展服务的教育目的。 教学分析： 《春酒》一文是人教版八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元的课文以民间文化为主题，文章以表现民风民俗为内容。《春酒》这篇散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡的风俗：过新年、喝春酒、喝会酒以及作者在美国酿制八宝酒的几件事，抒发了作者对故乡对母亲的无限追思之情。由于本篇课文内容并不深奥，但内蕴丰富，因此本节课的教学设计旨在通过引导学生对文本的自主学习、自主探究，培养学生独立学习语文的方法，激发学生关注生活，热爱民族文化的情感，使学生认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养；受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界，形成大语文观。 初中二年级学生，理解能力、预习能力和自学能力都有了一定程度的提高，而且学生的自主学习的方法有待进一步提高，学生的自主合作的习惯有待教师在平时的教学中予以正确引导，因此在教学中教师主要注重从学法上对学生予以指导，激发学生主动学习、主动探究的情感，让学生在强烈的求知欲中主动学习语文知识，提高语文素养。 教学目标 1．知识与能力 （1）了解作者，掌握课文中的生字新词。 （2）了解文章作者故乡的风俗。 （3）品味文中优美的语言，深入体会文章的主旨。 2．过程与方法 通过引导学生朗读，激发学生用自主学习、自主探究、小组合作交流的方式去解读文本。努力将课堂教学改革成功经验运用到自己的教学中去。 3．情感、态度、价值观 通过对本课的学习，使学生感受文中的风俗美、人情美。培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。 教学重点、难点 教学重点：朗读课文、理解文章的主旨，体会作者的思乡怀旧之情。 教学难点：研读、品味细节和关键词句，揣摩其作用。 教学策略 教法：读书指导法、情景教学法、讨论点拨法、品读鉴赏法、拓展延伸法等。 学法：自主学习法、探究法、小组合作法等。 教学手段:多媒体 预习提纲： 1. 熟读课文《春酒》，掌握作者及其作品。 2. 利用工具书熟练掌握文中的生字、词语。 3. 课文主要写了哪几件事？都刻画了哪些人？展现了故乡怎样的风俗和人情？ 4. 体会文中细节描写的作用。 5. 课题是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的情感？ 6. 请勾画出课文中你喜欢的句子，并饱含感情地朗读。 7. 搜集有关思乡的诗句或文章。 8．如果你是一位游子，你将如何表达自己的思乡之情? 学习目标： 1. 朗读课文,了解文中描写的风俗。 2. 通过探究讨论、合作交流等形式解读文本，体会作者浓浓的思乡之情。 教 学 过 程 一．导入新课： 乡愁是一支悠扬的短笛，时常在游子的梦中响起。思乡是文学作品永恒的主题。它既是“举头望明月，低头思故乡”的眷恋，也是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感伤；既是“乡书何处达，归雁洛阳边”的期盼，也是“夕阳西下，断肠人在天涯”的慨叹。这节课让我们一起走进琦君的《春酒》，去共同感受文中浓浓的思乡之情。（板书课题）（创设情景、激发学生学习兴趣） 二．检查预习 1、接下来检查同学们的预习情况。 2、谁能介绍一下作者？ 3、春节是中国最隆重的节日，谁知道春节有哪些风俗？过春节时你有哪些感受 （多角度检查学生的预习情况，为赏析课文扫除障碍。） 三．整体感知 那么作者笔下的新年又是怎样的呢？速读并思考：课文写了哪几件事？ 明确：过新年、喝春酒、和会酒、做八宝酒 （通过速读课文使学生把握文章大意，初步了解课文内容。） 四.研读赏析 1、默读第一自然段并思考 （自主学习） 思考：（1）哪句话开篇点题？ （2）过新年有那些风俗和禁忌？给新年增添了怎样的色彩？ 2、朗读2—8自然段（小组合作、讨论、交流） 思考：（1）这部分详写了哪两个风俗？ （2）故乡新年的风俗美不美？作者故乡具有怎样的人情美？