第二节;种子萌发的条件.docVIP

迁安市教育局统一教案纸(首页) 学校 闫家店初级中学 科目 生物 任课教师 方洁 年 月 日 教学内容 第三单元：第一章第2节：种子萌发的培养学生崇尚科学探究的情感了解种子萌发所需的条件学生设计探究实验能力进一步得到提高设计探究过程及对照实验探究种子萌发需要的外界条件和活动。、教学过程： 一、导入新棵： “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是我们耳熟能详的诗句。那它的意思是什么呢？请一位同学来解释一下。（学生解释）这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。 一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。俗话说的好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。 ????二、探究过程： ?种子萌发需要的外界条件 （1）?接下来就请大家结合已有的知识、生活经验和教材中给出的资料来讨论一下种子的萌发可能需要什么条件。 (2）学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。 （3）?每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。 （4）?分发给每组2~4粒优良大豆种子。 （5）?准备实验所要用的仪器和材料。植物种子、四个罐头瓶、一个小勺、餐巾纸、标签和胶水。将四个罐头瓶编号，并放两张餐巾纸。在1号瓶中不撒水，只放一些种子拧紧瓶盖。2号和3号瓶中洒点水，不要过多，4号瓶中倒较多的水，估计能浸没种子为止。分别向2、3、4号瓶中撒728粒种子，拧紧瓶盖。1、2、4号瓶放到橱柜中，3号瓶放到冰箱里。过几天观察，看哪个瓶中的种子能长成幼苗。 ?? ?教师：实验过程中，指导学生每天定时观察、记录，每天把实验现象及时反馈给教师。 得出结论：种子萌发的外界条件为：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。那种子在萌发时，只要符合以上条件就一定能萌发吗？学生回答：不一定。对，种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且，还要有种子萌发的自身条件。 种子萌发的自身条件 当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长已经死亡的种子是不能萌发的。此外，种子成熟后，大都有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。一粒种子要想萌发长成一棵参天大树，或长成一株农作物都必须具备萌发的环境条件和自身条件。农民为了让他们的产量不降低，在播种前都要测定种子的发芽率。下面我们还是来探究一下如何测定种子的发芽率。 1.请同学们，结合教材中的内容了解测定种子发芽率的方法。 2.学生：看教材，以小组为单位，讨论学习测定发芽率的方法。明白抽样检测和抽样调查的概念。 3.学生：看关于种子萌发过程的多媒体课件，观察种子的个部分结构的发育状况，回答问题： （1）?种子的哪一部分结构先发育？? （2）?胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？ （3）?子叶发生了什么变化？ 4.教师：通过回答以上问题，学生对种子的个部分结构的功能有了更深得了解，从种子萌发过程的动画中，学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解，在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。 5.师总结：看来种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可萌发成为幼苗，那么幼苗又是如何发育形成的呢？当种子萌发时，首先要吸水胀破种皮，同时将子叶或胚乳中的营养物质转给胚根、胚芽和胚轴，随后，胚根发育，突出种皮，形成根，从而固定植物体，并从土壤中吸取水分。胚芽发育成茎和叶，随着胚轴的伸长露出地面。（讲解的同时，播放多媒体动态画面） ?三、课堂小结 通过本节课的学习，我们对种子的萌发条件及其过程都有一个初步的认识，希望大家在以后的学习和生活中多多积累利用。 作业 课后回家按对照实验的设计种植2株大豆，一株施少量的肥，一株只浇水，观察种子生长情况并做好记录。 课后反思 本节课通过探究活动，学生能够直观了解种子萌发的条件，激发了学生的学习兴趣，培养了学生探索的科学品质和团结协作精神。由于种子的萌发需要一定的时间，所以学生理解起来有一定的难度。好在用多媒体课件展示帮助了学生直观地体会。另外内容涉及过多，一节课完成不了，下次设计两课时为宜。