苏教版四年级语文下册《古诗两首》教案.docVIP

4古诗两首 一、教学目标 1.借助字典或联系上文，理解不懂得词语的意思，在此基础上理解诗句的意思。 2.通过想象画面和创境设疑感受《古诗两首》的意境。 3.抓住关键词语，感受杜牧对朝代兴亡的慨叹以及程颢春日郊游的愉快. 4.有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文的意境美和语言美并由此学会欣赏其它情景交融的古诗。 二、教学重难点 重点： 1.通过反复吟诵古诗，学习运用抓住诗眼、想象画面等方法学习古诗，能用自己的话说出两首诗描写的不同景象，理解诗句的含义，感受诗歌的意境和诗人抒发的不同的情感。 2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。 难点： 1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。 三、前置学习活动 1. 利用早读时间自主朗自主阅读古诗，反复朗读，要做到正确、流利，注意读出诗的节奏。 2.联系上下文、借助工具书、联系诗句，尝试理解诗句的意思，说说诗句的意思。把不能理解的地方在书上做记号，和同学讨论。 3.上网或查阅图书搜集有关诗人、诗作的相关资料。 4. 教师准备：多媒体课件 四、教学课时 1课时 五、教学过程 环节一、认识----自主阅读，整体把握 （一）激趣导入，学法指导。 1、谈话：同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么？ 奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。尤其是春天，春光明媚、景色迷人，古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美春天美景的诗。大家能背几首吗? （《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《咏柳》……） 2、点评导入：（表扬背诵好的学生，鼓励学生课外积极诵读古诗。）美丽的春姑娘魅力无穷，使得大诗人杜牧、程颢诗兴大发，把自己的所见所闻所感写成了诗，今天我们就来学习他们的杰作。（课件出示：4 古诗两首） 3.对于学习古诗，你有什么好方法吗？指名回答。 大家说的非常好，学习古诗，先要了解它的写作背景，诗意，然后展开想象，读出诗的画面，想象它背后的故事，体会诗人的感情，感受诗文的意境美和语言美，最后熟读成诵。 出示方法： 初读诗句，理解诗意。 精读古诗，想象画面。 品读诗句，丰富情景。 反复吟诵，感悟诗境。 这节课，我们就有感情的诵读古诗，想象古诗描绘的情景，了解古诗背后的故事，体会诗人的感情，感受诗文的意境美和语言美。 (二）检查自学，初读诗句。 1.自由读诗，做到读正确、读流利。 2.检查自读情况。 3.电脑出示： 江南春 春日偶成 （唐）杜牧 （北宋）程颢 千里/莺啼/绿映红， 云淡/风轻/近午天， 水村/山郭/酒旗风。 傍花/随柳/过前川。 南朝/四百/八十寺， 时人/不识/余心乐， 多少/楼台/烟雨中。 将谓/偷闲/学少年。 采取指读、教师范读、男女生对读等方式指导读出诗的节奏、韵律。 4．逐句默读古诗，思考古诗大意：每句诗描写了什么景象，整首诗给我们描绘了一幅怎样的画面？不理解的词句用问号标出。 5．小组合作学习。每首诗由一位同学说说每句诗的大意，描写了哪些景象，对于疑难的地方全组同学交流。不能解决的疑难由小组长记录下来。 环节二、实践----重点突破，语意兼得 这两首都是写春景的诗，诗人都是通过描写，在读者眼前展现一幅图画，这两首展现了两幅怎样的图画？分别寄托着作者的什么情感？让我们再读古诗，品味诗中的意境。 （三）精读《江南春》，感受意境。 1. 品词析句，体会景美。 （1）（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（点击课件，出示景——诗——配乐朗读。读后让学生根据自己的想像自由表达。）（千里江南，绿树红花，，酒旗飘扬。烟雨朦胧，黄莺啼叫） （2）学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。（根据需要可以二人进行合作学习） （3）交流诗意（千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，就其在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。） （4）（师）好美的景色呀!诗中描绘了哪些景物呢？抓住重点词句想象古诗所描绘的画面是学习古诗的好方法，