六年级5单元.docVIP

年级 六上 单元 第五单元 第一课时 课题 连绵白桦林 执教者 教学内容：听：《波兰舞曲》 动：我的创造（2）师生合作节奏回应 教学目标：1、通过欣赏《波兰舞曲》，感受波兰的音乐文化及其音乐形式的特点和魅力。 2、通过“我的创造（2）”，加强了学生的创编能力和合作能力，同时也增进了师生之间的友谊。 教学重点、难点：我的创造（2） 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 1环节 欣赏：《波兰舞曲》 ? 1、给学生对比欣赏肖邦的《圆舞曲》和《波兰舞曲》，通过整体与片段欣赏相结合的方法，突出《波兰舞曲》富有活力的节奏，让学生拍一拍典型的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分。 2、节奏型运用在音乐中，给你带来怎样的感受与想像？ 1、学生欣赏肖邦的《圆舞曲》和《波兰舞曲》 2、学生拍一拍典型的节奏，听一听它们各出现在音乐中的哪部分。 3、学生回答问题“节奏型运用在音乐中，给你带来怎样的感受与想像？” 第 2环节 动：我的创造（2）师生合作节奏回应 ? 1、出示一段节奏主题，由老师击鼓演奏。 师：2/4 x.xx ︱xx.︱ xxx xxx ︱x o ‖ 2、请学生创编四小节节奏， 与老师的节奏相对应。 要求：长度与老师所演奏的相同，节奏与老师所演奏的不同，末尾要有终止感。 3、教师与不同的学生交替演奏。师生共同合作，表演一段节奏回旋曲。 1、听老师击鼓演奏一段节奏。 2、学生创编四小节节奏， 与老师的节奏相对应。 3、学生与教师交替演奏。师生共同合作，表演一段节奏回旋曲。 教学后记 年级 六上 单元 第五单元 第二课时 课题 连绵白桦林 执教者 教学内容：听：《跳蚤之歌》 唱：《跳吧！跳吧》 动：我的创造（1）创编集体舞 教学目标：1、通过欣赏《跳蚤之歌》，感受斯洛伐克波尔卡音乐的特点和魅力。 2、用自然、优美的声音演唱歌曲《跳吧！跳吧》。 3、培养学生的创编能力。 教学重点、难点：1、旋律模唱的音准 2、切分节奏的准确掌握 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 1环节 听：《跳蚤之歌》 ? 1、师：你们知道男高音与男低音的音色有什么不同吗？ 2、师：今天老师给大家带来一首非常好听的歌，它是由俄罗斯作曲家穆索尔斯基作曲，若般、戈宝权译词的《跳蚤之歌》，请大家听时注意它的演唱形式，它的情绪是怎样的？ 3、引导学生感悟深厚、低沉的音色在表现作品特定时的优势。 1、生答 2、学生听赏《跳蚤之歌》并回答问题 3、学生感悟深厚、低沉的音色在表现作品特定时的优势。 第 2环节 唱：《跳吧跳吧》 ? 1、老师在黑板上出示课本中的图式提示“旋律模进”。 2、师放录音歌曲《跳吧！跳吧》让学生感受旋律模进。 3、师范唱歌曲《跳吧！跳吧》 4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱 5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱） 6、纠正错误处 （1）旋律模唱的音准 （2）切分音的准确掌握 7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍（提醒学生要唱出重音记号） 8、教师出示旋律： 2/4 55 55︱3 4︱5–︱ 5–‖ 要求：模仿“旋律模进”创编旋律 1、学习课本中的图式提示“旋律模进”。 2、生听歌曲《跳吧！跳吧》让学生感受旋律模进。 3、师范唱歌曲《跳吧！跳吧》 4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱 5、学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱） 6、纠正错误处 （1）旋律模唱的音准 （2）切分音的准确掌握 7、学生放声跟琴声用歌词唱一遍（学生要唱出重音记号） 8、创编旋律： 2/4 ︱ ︱︱ ‖ 要求：模仿“旋律模进”创编旋律 第3环节 动：我的创造（1）创编集体舞 我的创造（1） 为歌曲《跳吧！跳吧》创编几个舞蹈动作。 我的创造（1） 为歌曲《跳吧！跳吧》创编几个舞蹈动作。 教学后记 年级 六上 单元 第五单元 第三课时 课题 连绵白桦林 执教者 教学内容：听：《天鹅湖组曲》 唱：《故乡》 教学目标：1、通过欣赏《天鹅湖组曲》，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。 2、能用自然、优美的歌声演唱歌曲《故乡》。 教学重点、难点：1、能准确地按照力度记号的变化来歌唱。 2、#5音准的掌握及延长记号的准确歌唱。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 第 1环节 ?欣赏：《天鹅湖组曲》 1、播放片段《天鹅湖》录像，让学生感