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高考生物实验复习策略探讨 　　生物学是以实验为基础的自然科学。实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则——变知识立意为能力立意的途径之一。生物学实验有其自身的特点和要求，我们认为对生物实验的复习应侧重以下策略。?　1　生物实验复习遵循的原则　1．1　夯实实验基础理论知识　能力测试是建立在基础知识掌握的基础上的，复习时注重对课本分组实验、演示实验、说明实验和隐含实验等基础理论知识全面再现、巩固和提高。实验是对教材中的假说、观点、规律等内容的验证和探索研究，是教材内容的迁移和延伸，它离不开教材的理论基础，因此要在复习时强化与教材有关内容的联系，形成实验理论和教材内容的有机统一。　1．2　注重对学生实验能力的培养　在实验复习教学中要求学生掌握大纲和教材规定的实验，了解实验目的、原理、步骤，会控制条件，会使用仪器，会观察和分析实验现象、解释实验结果（数据）并得出实验结论，能够根据要求设计简单的实验方案。在此基础上应培养学生的八方面意识：即动手操作意识、安全意识、规范化意识、环保意识、质量意识、定量意识、创新意识、质疑意识；4种能力：即图示实验观察分析能力、过程实验补充能力、现象实验描述能力、文字实验说明能力。　1．3　强化解实验题技能的训练　对学生解实验题技能的训练，应强化审题能力、识图分析能力、答题能力、文字表达能力的训练；注重解题思路和解题方法的指导；培养学生的创新意识和发散思维能力。　2　生物实验复习的主要方法和内容　2．1　实验方法　切除法、饲喂法、临床观察法、杂交法、移植法、示踪法和生化检测法等。　2．2　实验内容　约40个（略）。　3　生物实验复习的一般步骤　基础理论知识再现和巩固→实验问题的提出→学生设计实验（依据、假设、验证、结论）→教师评价（理论依据、方法、科学性）→学生提出问题→师生寻找理论依据、设计方案→教师总结方法、原理→解题训练→习题评析→能力测试与检查。　4　生物实验考查的几种形式　4．1　找出实验设计的描述错误并改正　例1　为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案：　（1）实验目的（略）　（2）实验材料和用具（略）　（3）实验方法和步骤　①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯ＮａＯＨ溶液，密封不漏气。　②将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。　③饥饿一定时间后。自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。　④取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。　⑤将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。　该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。　答案：（1）实验步骤②，红色安全灯改为绿色安全灯。（2）实验步骤⑤，葡萄糖改为淀粉。（3）未设对照实验，具体做法（略）。　4．2　补充和完善某一实验　例2　2001年理科综合题第25题——生长素作用的证明实验。　答案：（略）　注意：如果把补充设计成胚芽鞘形态学方向不变，含ＩＡＡ的琼脂块与空白琼脂块互换位置就不合理。其原因是：改变了运输方向和重力的作用方向。　4．3　分析实验结果并得出结论　例3　下面是采用动物实验法和临床观察法，来研究甲状腺的内分泌物的功能，分析结果并回答问题。　实验一：用腺体制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪发育加快，体型小。　实验二：摘除成年狗腺体，结果成年狗食欲不振，臃肿、呆笨、萎蘼。　实验三：摘除小狗腺体，结果除上述症状外，发育停止。　临床四：地方性甲状腺肿，症状是腺体肿大，劳动时心跳快、气短，食用加碘食盐可以防治。　临床五：地方性呆小症，症状是矮小、智力低下、性器官发育不全，孕妇缺碘，可导致呆小症。　临床六：甲状腺功能亢进，症状是基础代谢率过高、神经过敏等。　①根据一、三、五结果，可以推知甲状腺的分泌物具有的功能是_________。　②根据二、三、六结果，可以推知甲状腺分泌物还有：_________和_________的功能。　③根据四、五结果，可以断定出_________是甲状腺分泌活动不可缺少的原料。　答案：①促进个体发育　②促进新陈代谢　提高神经系统兴奋性　③碘　4．4　设计实验方案　例4　请你设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。（切除动物垂体情况很复杂，本实验仅作为学生设计实验）　（1）设计原理：______________。　（2）设计方案：　①材料：______________。　②处理方法：_________