高三物理第二轮总复习.docVIP

高三物理第二轮总复习 高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。 通过市模拟考试和到学校听课，认为存在尖子生偏科现象，虽然平均分位次较高，但尖子生的单科成绩却不突出；课堂教学讲解多，但是针对性不强，存在面面具到的现象。针对这些问题，现提出建议如下： 第一、理清复习思路，提高复习效率。 一、目标和任务 1.巩固基础知识；2.完善认知结构；3.培养综合素质；4.提高应考能力 二、 1. 研究《考试说明》，明确高考命题方向 明显变化：理综试卷改为“网上阅卷”。 一定不变： “要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识 分析、解决问题的能力。重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；重视对考生科学素养的考查”的宗旨不会变， 估计不变：物理学科的考试内容估计是简单删删补补，不会有实质性的变化， 新热点：考查学生物理建模的能力、文字情景转换图型能力，可能会成为新的热点；山东省大力实施素质教育的观念，也可能不同程度的对高考命题产生影响， 研究目的：最大限度地与高考接轨。 2.研究高考试题及标准答案 重新研究近三年地高考试题（包括全国试题和单独命题省份的试题） 目的：寻求命题规律、寻求所学知识在高考题中的呈现方式，把握命题的重点、热点和老题翻新、新景老用的出发点 重新研究标准答案 目的：指导学生如何在规范答题的前提下，快速寻求最佳得分点。 3. 研究教学内容和教学方法 专题复习课研究的重点：以二轮学案为主要依托，最终确定教学内容和处理方法。包括专题是否合适、专题内知识结构的构建是否合理、本专题包含的重要题型是否涉及到高考的核心和热点、重要的解题方法、规律以及与相近专题的横向联系是否到位等； 讲评课研究的重点：学生如何自纠、错题如何点评、如何借错题的背景进行延伸变化、错题纠正后如何反思、跟踪训练题目是否合理到位等。 三、网络的构建，建立知识树。 1.夯实双基、培养能力，是首要任务，永恒的主题。着眼宏观，注重基本方法和技能，关注理解能力。做题首选常用方法，不能以讲代练，不能搞题海战术。 2.主干知识梳理整合，建立完整的知识体系。大综合、建网络。 （1）力和平衡，把所有的力放在一起复习，三种力和电场力、安培力、洛伦兹力等。其中摩擦力（物块与斜面，物块与传送带间的摩擦）是重点。 （2）力和运动，恒力作用下的运动及变力作用下的运动，把电场、磁场、电磁感应相结合。 （3）功和能，电场、磁场的综合问题。“多场”可以复合的，也可以是错开的。带点粒子的运动往往是多过程的。 （4）电磁感应和电路问题。电路问题，电路连接是常见问题，特别是滑动变阻器，讲了很多遍，还是连不对，问题在于题图和实物区别不开；建议进实验室让学生把题图和实物联系起来，补实验缺漏。关注导体棒运动问题及导体棒中能量转化问题。 中学物理的主干知识：力学（牛顿三定律及其应用、动能定理及机械能守恒定律）；电学（电路分析与计算；电场、磁场、电磁场基本知识及与变化的磁场有关的电磁感应现象；带电粒子在电场、磁场中的运动等问题）。 “力”和“能”是串接各部分知识的两条主线，渗透到高中物理的各个分支之中，抓好这两条主线将相关知识进行梳理串联，构建完整的知识网络和能力体系。 主干知识梳理和整合方法：知识间的横向联系，各部分知识之间的综合应用。 （5）选考部分，应该讲我们不放心的地方，不能面面具到，讲最重点、最关键的问题，讲学生可能出现问题的问题。 3.关注热点、重视应用。 密切联系生产、生活实际，科技发展动态和一些社会热点问题（如：人造卫星、宇宙探测、纳米技术、光纤通信、激光的应用、传感器的应用等）。 留意相关习题，对学生进行有计划、有目的、有步骤的训练，力求贴近学生、贴近课本、贴近生活，走出盲目追求热点的误区（大量训练新情景题目忽视经典题目）。 4、重视物理实验复习 明确实验考查要求 独立完成实验的能力：（1）理解实验原理、实验目的及要求；（2）掌握实验方法步骤；（3）会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题；（4）会观察、解释实验现象，会分析、处理实验数据；（5）会分析和评价实验结果，并得出合理的实验结论 根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。 实验复习的重点 （1）基本仪器的使用：在力学和电学实验