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多媒体教学提高低年级语文教学效率 　　随着现代化教育的不断深入，在小学语文教学中如何应用多媒体，向课堂四十分钟要质量，必须注意多媒体使用的成效性。在各门课程的学习中，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果。就课堂而言，媒体出示的时机是否恰当，直接影响到媒体的使用效果，从而影响整堂课的效果。教师设计使用的媒体时机，可根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征多方面来考虑。在课堂上，学生对课文内容理解越深刻，情绪越高昂，其思维就越活跃。捕捉这一时机，顺势运用多媒体，可以使学生认识更深刻，如在教学义务教育课程标准实验教科书《语文》（一年级下册第16课）《要下雨了》这篇课文时，该课文是一篇以童话形式来说明生活中气象常识的低年级讲读课文。根据课文特点，在教学本课时通过采用了多手段，使学生在课堂内轻松愉快地学习。通过这样学习，学生理解了课文内容，接受了语言文字的基本功训练，并且激发了学生观察大自然的兴趣，培养了学生热爱大自然的情感。 　　一、声乐渲染，愉快情绪 　　1．一堂课有个好开头，是上好课的首要条件。 　　利用多媒体把学生难以见到的事物展现在他们眼前，增加感性认识，就可以激发学生的学习热情。兴趣是最好的老师，儿童的兴趣往往具有积极的心理倾向。一旦他们对学习发生了兴趣，就会产生愉悦的积极的情绪。在教本课时，首先运用了音乐录音和课文磁带，创造出如临其境的氛围。教学开始时，以