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创设情境提高口语交际能力 　　语文课程标准明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。那么什么是口语交际能力呢？现代语言学认为，口语交际是交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感交流。口语交际比单纯的“听话、说话”要求要高，除了听明白，说的清楚之外，还要根据对象和场合，恰如其分地予以应付，注重的是“双向活动”。它不光训练学生听说的技巧，而且还包括他们的举止谈吐，文明礼貌。口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活机智的听说能力和待人处事能力，这种能力要在语言的实践活动中培养。 　　由于受教材编排，教学时间等方面的限制，每学期仅几节专门的说话课进行口语训练，显然是远远不够的。因此，口语交际训练必须创造条件，抓住机遇，采取必要的措施，让学生在众多的言语实践中，学习口语交际的基本知识，掌握口语交际的基本技巧，形成口语交际的基本技能。 　　下面我就根据自己这几年实验的经验，对如何创设情境，进行口语训练，谈谈自己的几点认识。 　　一、创设“生活”情境，激发学生的口语兴趣 　　创设生活情境，可极大地激发参与口语交际的欲望，使学生自觉地全身心地投入，丰富的日常生活是孩子们永恒的话题，教师应紧密联系生活实际，拓展时空再现多彩生活的一时、一事、一物……让孩子们触发灵感，激发兴趣。 　　俗话说：“问路