《图形创意》.docVIP

浙江商业职业技术学院 2006级视觉传达艺术设计专业 《图形创意》课程教学大纲 课程名称 图形创意 英文名称 GRAPHIC CREATIVITY 课程代码 1610801 课程性质 专业必修课 总学时 48 学分 3 所属学科 艺术设计 适用专业 视觉传达艺术设计 制（修）订时间 2006.6 先修课程 大纲执笔人 陈秀 大纲审批人 一、课程的性质、目的与任务 《图形创意》课程是视觉传达艺术设计专业的一门专业必修课，它是根据视觉传达艺术设计专业教学计划制定的。是在构成课基础上进一步开发创造思维，为视觉传达设计打下图形表现的基础的课程。它是服务于广告平面设计中的一种表现形式及传达方式，又需要具有绘画一样有独立性的一门设计造型艺术。 通过该课程的学习使学生了解图形创意的性质、方式、新思维以及图形创意在广告实践中的贯彻，并使学生能掌握制作图形的方式、方法、手段，使之认识到什么样的图形是好的图形，什么样的创意算是有创造性的创意。在提高学生想象力、动手实践能力的同时也要提高学生的审美意识，开拓学生的眼界。 二、课程教学目标 [知识目标] 图形创意是学习设计的基础，也是开拓学生思维的一门课。对于其他广告设计课程起到最基本的辅助作用。设计是一种把人们的思想赋予外在形态的工作，图形创意设计就是将之前所有教学阶段进行串联并赋予美好的目的以图形化的视觉语言予以实现。 [能力目标] 通过图形创意的训练，培养学生利用视觉语言传达信息的基本技能，培养学生的创造性思维，以及对于形象思维的敏感性，兼收并蓄的审美观和艺术观，使学生掌握视觉表现新方式的能力。 [素质目标] 培养学生对于基础图形的掌握及综合创造能力，为进入专业设计课打好图形表现的基本功，为专业的设计构思提供方法和途径，同时也为从事艺术领域的设计打下坚实的基础。 三、课程内容与要求 理论教学部分 第一单元 图形的基本概论 （一）教学内容 第一节 图形的起源与发展 第二节 图形的定义 第三节 图形与传播 （二）教学要求 1、了解图形的起源与发展历史 2、理解图形的定义 3、掌握图形与传播的关系 4、应用图形的基本概论 （三）教学重点与难点 [重点] 图形的定义 图形与传播 [难点] 图形的定义 第二单元 图形创意训练与视觉表现 （一）教学内容 第一节 设计基本元素 第二节 文字训练 第三节 特定元素的视觉想象 第四节 正负形 第五节 影子 第六节 同构图形 第七节 异变图形 第八节 元素替代 （二）教学要求 1、了解图形设计基本元素 2、理解特定元素的视觉想象 3、掌握将一系列记忆与印象重新组合的视觉表现新方式。 4、应用图形语言于广告设计的具体实施中 （三）教学重点与难点 [重点] 1、设计基本元素 2、特定元素的视觉想象 [难点] 创造性思维的开发 实践操作部分 第三单元 基本形的联想 （一）实践操作内容 1、点的联想(6个图形) （二）实践操作要求 收集生活中最常见元素，如水果、生活用品等最具生活气息的基本元素。 要求：一、形似(象形) 二、意象 (相关) 三、符合人们思想逻辑性. （三）实践操作方式与步骤 [方式] 课堂练习 [步骤] 1、例图、实物等启发教学 2、学生开始草图制作 3、从学生草图中挑选具有典型性的图例，请学生到黑板上绘制，进行比较评析 第四单元 字体的创意表现 （一）实践操作内容 1、阿拉伯数字或者英文字母的联想(4个) （二）实践操作要求 (1) 相似性 (2) 相关性 (3) 哲理性、合理性（4）超越时间、空间、数理关系。 从政治、文化、科技、生活、艺术等多角度进行联想绘制。 （三）实践操作方式与步骤 [方式] 课堂练习 [步骤] 1、例图、实物等启发教学 2、学生草图制作 第五单元 影子联想、正负形、同构图形、异构图形 （一）实践操作内容 1、影子联想、正负形、同构图形、异构图形的联想(任选，共做六个) （二）实践操作要求 (1) 相似性 (2) 相关性 (3) 哲理性、合理性 (4)突破性 （三）实践操作方式与步骤 [方式] 课堂练习 [步骤] 1、例图、实物等启发教学 2、学生草图制作 第六单元 特定元素的视觉想象 （一）实践操作内容 特定元素的视觉想象 （二）实践操作要求 (1) 平面和空间的含义 (2) 特定空间想象范围和切入点把握 提示: 收集现有的物体,如：鞋盒、灯泡、一次性纸杯、火柴盒或者玻璃杯等 1.分平面和空间两个部分构思 2.从功能 (装水, 装奶, 装珍珠奶茶), 社会意义 (环保), 及材料 (纸, 塑料) 上构思 3.从包装造型上联想, 注重三维空间的巧妙性 4.超越时间、空间、数理关系、从政治、文化、科技、生活、艺术等多种角度进行联想绘制 （三）实践操作方式与步骤 [方式] 课堂练习 [