《芬芳茉莉》-音乐学科—苏丽莉—广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 人民音乐出版社六年级上册第四课 学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 姓名：苏丽莉 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：音乐 3、课时：二课时 4、学生课前准备： 音乐义务教育课程标准实验教科书第十一册 一、教学内容分析 《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11册第四单元的教学内容，该单元包括两个课时。按照教学计划的进度，今天的音乐课讲授本单元的第一课时。根据课本德内容和教学大纲的要求，我将江苏版、东北版和河北版的《茉莉花》和现代版《茉莉花》编排在一起，上了一堂欣赏课。 二、教学目标 1、聆听不同题材、体裁、结构、风格、演唱形式的《茉莉花》，体验音乐作品的音乐情感与形态，感受音乐情境的美，喜爱我国优秀民族民间音乐艺术，追求生活的纯真和美好。 2、了解民歌体裁、演唱风格、曲式结构、表演形式等知识，能随着音乐有感情地轻声歌唱。 三、学习者特征分析 这节课我想采用多互联网教学，能够将音乐、图片、mtv相结合创设情境，激发学生兴趣。以音乐为主导，学生主动参与课堂活动，充分体现了合作、自主、探究的小组合作式学习。在教学方法上，以老师为主导、学生为主体，让学生们去探索音乐的语言。 四、教学策略选择与设计 在教学活动的设计上，我充分利用百度搜索教学课件、媒体、MP3、图片、小游戏等来创设一个有关方向的情境，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去 教学难点：1、培养学生热爱民族音乐的感情。 2、培养学生自主学习的能力和评价能力。 3、课前搜索相关内容的能力。 六、教学设计思路及教学过程： 设计思路： 本课设计首先采用课前互动小游戏，拉近师生间的距离；教学环节主要以聆听导入→ 了解茉莉花、感受童声合唱《茉莉花》→ 欣赏学唱主题→ 比较三首不同地区《茉莉花》→ 拓展欣赏聆听为主线贯穿教学整过程。充分发挥学生的主体作用，通过聆听、学唱、比较不同音乐风格等活动，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠；了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。 七、教学活动和设计意图 教师活动 学生活动 设计意图 ?一、导入课题：听、问、看 播放【百度】流行版的《茉莉花》/1327559.html 1、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。 【百度】/view/6903.htm 、看：课件多媒体展示茉莉花的图片。【百度】 学生听流行版的《茉莉花》?。 分组讨论、交流。 观看茉莉花，了解其形态。 营造轻松自然的学习氛围。 我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。 ?【百度】/video/226703 2、聆听河北民歌《茉莉花》【百度】/v_show/id_XMTMyMjU2NzY0.html【百度】/v_show/id_XMzU3MDI0Njcy.html 4、认识。【百度】 5、比较三首作品的不同风格。l 三、学唱歌曲《茉莉花》。【百度】/m?tn=baidump3ct=134217728lm= -1word=%B6%AB%B1%B1%DC%D4%C0%F2%BB%A8 2、教师伴奏全曲。 3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？ 4、播放江苏风景。 教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光。【百度】/programs/view/jg9hlQm0-2A/ 5、你能把自己总结出来的歌曲风格用歌声表现出来吗？ 6、。 7、教师分组检查演唱效果。 ?学生跟着老师的琴声用“lu”模唱旋律。 学生轻声试唱歌词。 学生分组自由讨论（婉转、柔美）。 欣赏江苏风景。 学生轻声跟范唱带试唱。 学生进行自评和互评。 感受茉莉花的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。 ? ? ? 培养学生自主学习的能力和评价的能力。 ?四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》） 1、欣赏人声、器乐《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二乐坊演奏、萨克斯演奏）【百度】 /programs/view/JyQ4EE_NIWs/ /v_show/id_XMzI2MDY3OTMy.html 教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的《茉莉花》。 2、播放宋祖英悉尼歌剧院演唱会视频片段。 教师：《茉莉花》不仅受到中国人民的喜爱，还受到世界人民的喜爱。在多种重要场合都要奏响它。我国著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情地演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍