Pgjqie小学教育音乐新教材的尝试与探索.docVIP

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 ??????? 宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。 ??????? 宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力 ? B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据， ??????? 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 ? 2?????? 项目外部因素 ? A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。 B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。 小学音乐新教材的尝试与探索 刘春媚 一、领会新课标的理念，转变音乐教学观 1、尊重学生的兴趣爱好，变“指挥棒”为“引导者”。由于年龄特征、个性差异、知识层次等因素的制约，学生们对音乐的喜好千差万别。在教学中，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索美妙的音乐世界的“引路石”。 案例1：一年级教学《动物说话》的一个小片段： 师：在一个牧场里(放课件)，生活着许多可爱的小动物，听，可爱的小鸡，它们在向我们问候呢——课件出现小鸡的声音，谁能学一学? 生：叽叽叽叽叽叽(学生将两手的食指尖儿对在一起做小鸡的小尖嘴的模样边叫边点头边向前走。) 生：叽叽叽叽(学生将两手的食指尖儿对在一起做小鸡的小尖嘴的摸样边叫边点头) 生：叽叽叽叽叽叽叽叽(学生将两手的食指尖儿对在一起做小鸡的小尖嘴的摸样边叫边点头边向前跑) ……师：这些可爱的小鸡经常自己寻找可口的食物，有一只小鸡走到前面的草地上发现了不少的草籽，它不想独自吃，就叫起其他的小伙伴：|叽叽叽|然后，又点了点头|XX|其他的小伙伴听到它的叫声马上叫着|叽叽叽叽|叽叽叽|跑了过来与它一起来分享这些可口的食物。咱们一起演一演好吗?谁来演发现食物的小鸡? 生：自愿举手参与表演。 师：好，老师也想参加你们的表演活动，你们来给老师安排个角色好吗? 生：老师，您给我们当小鸡妈妈吧!师生互动表演：…… 师：你们看，牧场里又走过来一群小动物，用你们的声音告诉老师是谁来了?(出示课件——小鸭) 生：模仿(小鸭的叫声——嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎，边叫边一摇一摆的走动，并用两只手掌做出鸭嘴的模样) 师：一只小鸭怎样叫?——师演示课件中的节奏“XX X” 生：模仿一只小鸭的叫声——“嘎嘎嘎” 师：一只小鸭一摇一摆的走在最前面，他除了用叫声来招呼小伙伴，也要用动作来催促小伙伴快点跟上，你能替它编个动作吗?师指课件中的节奏——(X X) 生：创编动作——有的用两只手模仿鸭子嘴的一张一合的样子；有的做鸭子一摇一摆走动的动作；…… 生：自愿举手为大家表演。 师：好，老师和其他同学一起做你的小伙伴，咱们一起来表演。 师生互动表演：…… 师：在牧场里，生活着许多可爱的小动物，把你们能想到的动物用你们特有的动作表现给大家，谁愿意为大家表演? 生：有的表演蜜蜂；有的表演小牛；有的表演小羊；有的表演青蛙；……在学生们愉快的模仿声、笑声中，学生的想象力、创造力被潜移默化的启发出来。 在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习，可能有多种答案；同一首歌曲，可能有多种处理方法；同一首乐曲，可能有多种理解。应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创造，是学生积累音乐创作经验和发掘创造潜能的过程，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。 为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他