浅谈如何培养小学生良好行为习惯.docVIP

如何树立新时期小学教师的新形象 [摘要]作为培养人的教师，为高速发展的科技、经济与社会需要，首先自己具有创新的本领和能力，丰富的知识，教师质量的高低与学生的质量是成正比的；从素质教育的实践看，教师必须从认识到教育具有主体性和超前性的特征，传统的教育思想、教学模式和教学手段，为适应时代的需要都的更新；从素质教育的未来，21世纪是信息化社会是知识经济时代。在这个时代，只有素质教育才有希望。教师要完成这一历史重任，只有“讲创新、重实践，用新的科技知识武装自己”；同时注重师德建设，高尚的师德，就是一本教科书，对学生具有潜移默化的作用。 [关键词]素质教育 呼唤 新型教师 在跨世纪的关键时期，党中央、国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，作出了深厚教育改革，全面推进素质教育的决定，绘制21世纪中国教育振兴的宏伟蓝图。为教育振兴，高素质、高质量的教师队伍，是素质教育实施的关键。 1．为人师表，加强师德修养 教书育人以德为本，意思是教师要把培养学生良好品德，教育学生学会做人放在第一位：而做好这一工作，教师个人师德修养如何，又是关键条件。“教师的人格力量是学生成长的重要精神源泉。”当前，中小学正在大力推行素质教育，正如人们所认识到的，要真正实施素质教育，关键是要有高素质的教师。李岚清同志在全国中小学德育工作会议上的讲话指出：“当前要特别重视师德建设，高尚的师德就是一本好的教科书，就是一般强大的精神力量，对青少年学生潜移默化的作用往往是巨大的，深远的，甚至是终身的。”所以，新实际的教师要具有科学的人生观、世界观；高尚的道德品质和健康向上的心理素质，用一个高尚的、美好的人民教师形象去影响、熏陶年轻一代，同时，在改革开放的时代，教师要提高抵御个人主义、拜金主义、享乐主义侵蚀能力，忠诚党的教育事业，为学生树立良好的榜样。 2. 教书育人，提高业务水平 学校是人才的熔炉，育人的沃土。学生知识水平的高低，与教师有着直接的关系。常言道：名师出高徒，师高弟子强。社会的发展，知识的更新，新发明、新知识、新概念层出不穷。知识老化周期也在加快。据统计，一个人一生中，大学阶段只能获得所需要知识的10%左右，其余90%都要在工作中不断学习获得的。教学如“逆水行舟，不进则退。”如果有一个教师仅满足于合格的学历，教师势必平淡无奇，谈不上真正的专和长。要做到这一点，适应素质教育的要求，教师就要不断学习、再学习，只有具备广博的知识，讲课才能游刃有余，才能有主动权，才能伦理充分，分析问题透彻，有血有肉，学生才能从内心敬佩你。因此，教师要根据地理课的特点，采取上持横联下辐射，上挂就是与高校地理专业保持联系，学习他们最新的科研成果；横联就是向同行学习；下辐射就是教师面向全体学生的教学。同时，经常收集报纸、杂志上与地理有关的信息资料，使地理保持常讲常新，只有这样做，课堂上才能充满生机，才能受到学生的欢迎。对一个教师来讲，最大的幸福就是得到学生的信任。如果讲一个人的人生价值的话，学生对教师的评价，就是最好的人生价值。一个身受学生爱戴的教师，不在于区别担任主课与副课，关键在于教师是否树立强烈的素质观和开拓精神，是否拥有渊博的知识，是否能在教学上勇创一流。这些都要建立在一名教师有叫高的业务水平的基础之上。 3．创新发展，转变教育观念 创新和发展是时代的主题，是素质教育的核心。为了适应素质教育的要求，教师要由“传统型”、“勤奋型”“保守型”向“素质型”、“创新型”、“科研型”发展。知识就是力量，知识就是财富。要培养适应时代发展的高素质人才，就需要创新型、科研型、素质型的教师。关键是与教师要解放思想，转变教育思想观念，要克服那种总认为只要辛辛苦苦的工作，成绩好的就是好教师、优秀教师；只要作业批得多，批得细，给学生勤补课，就是“辛勤的好园丁”。须知传统型、勤奋型、保守型的教师固然需要，因为他做好工作的基础，但素质教育型、知识创新型、理论科研型的教师更重要，因为无论国家、社会还是教育只有创新才有生命力，才识一个国家兴旺发达的动力，才能促进社会的进步、社会的发展，才能支撑起一个民族的脊梁和灵魂，这就需要教师要永远站在发展的前沿。而地理作为教育前沿的学科，地理交换司观念的更新，必然推动教育的发展，时代的进步。 4．注重改革，提高教学质量 教学方法的更新，才能跟上素质教育发展的要求。教学方法既是一门科学，又是一门艺术，常言说：“教学有法，但无定法”。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”。传统的教学模式和方法，已经不能适应素质教育的需要，必须加以改进，首先，就是转变以教师和教材为中心的教学，向以学生为主体的教学转变，突出创新教育的教学方法是教法和学法的统一。要以克服无效劳动的实效性为基本前提，突出启发式、讨论式，激励学生愉快学习，积极思考；讲究方法的灵活多样，注