第 9 课 冬 雪教案.docVIP

崇文区景泰小学 高红彦 教学内容： 第 9 课 冬 雪 欣赏歌曲《踏雪寻梅》和歌曲《我爱你，塞北的雪》（教案一课时） 教学目标： 通过欣赏两首描写雪天景色的歌曲，让学生感受到不同情绪的音乐所带给人的不同感受，从而激发学生的学习兴趣，更好的去爱冬雪，更好的去爱大自然。 用打击乐器和口琴为〈〈踏雪寻梅〉〉配伴奏，进行音乐创编活动。 教学重点： 感受歌曲《踏雪寻梅》和《我爱你，塞北的雪》它们的不同情绪（欢快跳跃、优美抒情）。 教学难点： 用打击乐器和口琴为《踏雪寻梅》配伴奏。 教学准备： 双响筒、碰钟、串铃、鱼蛙等打击乐器；课件《我爱你，塞北的雪》歌曲动画；《踏雪寻梅》的图片；音响、歌片等。 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、创设情境，激发兴趣 听音乐进教室 老师放《踏雪寻梅》的歌曲伴奏，学生听着欢快、轻松的音乐进教室。 导入 师问：同学们，你们刚才进教室听的音乐知道是什么名字吗？〈〈踏雪寻梅〉〉 有谁知道是表现什么吗？ 师出示《踏雪寻梅》的图片，并讲解。这是一首描写古代的一个书生在进京赶考的路上，借雪景抒发自己情感的歌曲。 下面就一起欣赏歌曲范唱《踏雪寻梅》，一起来感受歌曲的情绪。 师生参与欣赏两首描写雪景的歌曲 （一）、欣赏《踏雪寻梅》 1、听范唱感受歌曲的情绪 师请学生回答：（欢快、跳跃、轻松等） 的确，歌词写的很有诗意，连它的名字都很有诗意，词句文静而优雅，形象地唱出了书生喜爱读书的高兴心情。 2、复听 学生轻声跟唱（注意休止符的时值要空准确），并分出有几个乐句？（四个乐句） 师简单分析 这是由刘雪庵作词，黄自作曲在20世纪30年代创作的，是一首写景抒情的歌曲。前两个乐句是描写景色，诗情画意，干脆利落；第三乐句是铃声清脆的响声，形象地勾画出小毛驴行走的模样；第四乐句采用有连音和跳音的唱法，高兴地结束了歌唱。 4、学生根据对歌曲的分析，完整演唱。 通过听唱，注意一下歌曲的伴奏都用了哪些打击乐器，后面我们还有创编活动。 （二）、欣赏《我爱你，塞北的雪》 1、请学生欣赏课件《我爱你，塞北的雪》歌曲动画，一起感受这首歌曲的情绪，可以跟前一首进行对比来说。 回答：（优美、抒情） 听过这首歌吧，非常抒情的，下面听老师唱一遍，再一次感受歌曲的抒情优美。 2、师声情并茂的范唱 激发学生对歌曲的情感。 3、学生轻声哼唱 师简单介绍 歌曲创作于1981年，由王德作词，刘锡津作曲，歌词采用拟人化的创作手法，把塞北的雪比作“用白玉般的身躯，妆扮银光闪闪的世界”“舞姿轻盈，心地纯洁”“是春天的亲姐妹，是春天的使节”……这一派高雅宜人的景象怎不使人产生丰富的联想？歌曲的旋律采用民族调式，优美动听，亲切朴实。 最后，放两首歌曲的录音范唱，学生闭眼轻声跟唱，再一次感受歌曲的不同情绪，进行丰富的联想，并请学生说一说。 谁还听过哪些表现冬天的音乐作品？能不能唱一唱或用口琴吹一吹？ 如：《铃儿响叮当》、《雪绒花》、《平安夜》、《铲雪歌》、《银色的马车从天上来》…… 大家说的都不错，看得出都非常喜欢冬天，接下来我们就一起为《踏雪寻梅》配上自己喜欢的打击乐器进行伴奏。 音乐创作活动 1、为《踏雪寻梅》编配打击乐器 前面在欣赏时，从伴奏中我们已经听到一些打击乐器，都有什么？（双响筒、碰钟、串铃等） 2、分组进行创编活动 好，下面分组进行创编活动，看看哪组选的节奏型好，乐器的使用更适合歌曲的需要。 3、请一两个小组展示 4、请创编好的小组展示，找一两个学生演唱，其他的学生吹奏口琴。 四、全班听着《踏雪寻梅》〉的音乐走出教室 让学生一开始就感受歌曲的欢快、轻松跳跃的特点。 学生回答 看图片，听师讲解，激发学习兴趣 听，感受歌曲的旋律及歌曲的情绪并回答 听，轻声跟唱 学生把第三句唱一唱体会顿音的效果 学生练唱，从中感受书生赶考时快乐的心情 看，听唱并欣赏美丽的雪景，感受歌曲的情绪和意境 听，欣赏 轻声唱并联想 学生说并唱或吹奏口琴 学生分组进行创编活动，要求全体参与 分组展示