人教课标版八年级政治下册教案珍惜学习机会.docVIP

教学目标 知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。 能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。 情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。? 　　教学重点和难点 维护受教育权利，履行受教育义务? 　　教学过程 　　导入新课： 招聘广告 　　招收道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪300元。 　　水泥厂招收制袋工，初中文化，身体健康，工资每月400元。 　　软件公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。 　　南京华工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备别墅式住房三室两厅。 　　（吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈上述材料对自身的启示） 　　师：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。因此，我们要珍惜自己学习的机会。 　　讲授新课： 　　1．维护受教育权利 　　学生活动： 　　（1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。 　　（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？ 　　得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。 　　（3）结合课本案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。（启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。） （学生回答） 方式一：寻求老师帮助 方式二：寻求同学朋友的帮助 　　方式三：寻求亲戚居委会及有关行政教育部门的帮助 　　方式四：运用法律武器将父亲推上被告席 （其中，方式一二三都属于非诉讼方式） 得出结论：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵害时，我们可以采用非诉讼或诉讼方式予以维护。 　　（4）结合课本提出的一个以学生以群体为单位受教育权被侵犯的案例，设问：该校学生的受教育权被侵犯了吗？为什么？ 讨论：假如你是该校的一名学生，应该怎么办？假如你是该校的校长，应该怎么办？（引起学生对该种情况的关注，提高学生解决现实问题的能力。） 　　学生回答：略 　　师：通过上述学习，我们要懂得：受教育——作为我们的权利，一我们不得随意放弃；二在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。 2．履行受教育义务 　　学生活动： 　　学生阅读课本第三个材料，思考：从上述材料中感悟到了什么？ 　　（帮助学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，这样的机会是来之不易的，应该非常珍惜。国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。） 学生回答略 　　教师小结：现在，我们的教育事业有了很大的发展。国民经济的发展为孩子们提供了更多的受教育的机会，但我国是发展中国家，在我们这个不发达的大国办教育，普及义务教育很不容易，父母也不容易。为了自己的发展，更为了国家的富强，社会的进步，我们一定要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。 （1） 讨论：小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处？如果小刚中途辍学，是否合法？小刚及家长要承担什么责任？ 　　学生回答：从自己角度：履行了义务享有了权利，提高了自身素质； 从家庭角度：为家庭负责，有文化才能有前途； 从社会角度：为国家繁荣富强做出自己应有的贡献。 教师指导：小刚重返校园。在分析小刚拒绝辍学的好处时可引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题。帮助学生认识到受教育不仅是一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进面认识到不完成义务教育是违法的，为此学生及家长都应承担一定的法律责任。 （2） 作为正在接受九年义务教育的学生应履行受教育的义务，其中最主要的三项是什么？ 学生活动：“为完成规定的学习任务，我们应该做到”的活动。 （帮助学生在自己的实际生活中落实接受义务教育的义务，提高学生学习的自觉性、主动性。） 教师指导：学生从自己的实际学习生活出