《基于网络的中小学英语移动教学研究》.docVIP

申请人类别 单 位 □ 个 人 □ 附件2： 《基于网络的中小学英语移动教学研究》 子课题中期评估检查表 立 项 编 号： GDK-2009-Z-001-0035 课 题 名 称：基于网络的中小学英语移动教/学资源的理论研究 申 请 人： 赖　连　新 填 表 日 期： 2011年5月28日 《基于网络的中小学英语移动教学研究》总课题组 制一、数据表 课题负责人 赖连新 性 别 男 民 族 汉 出生年月 1976年12月 最后 学历 本科 最后学位 行政职务 副校长 专业 职称 小学高级 研究专长 英语教学 联系电话 （区号）0797（单位）8732150 （家庭） （手机 所在设区市 赣州市 电子邮箱 838509538＠ 邮 编 341500 工作单位 赣州市大余县水城小学 通讯地址 赣州市大余县水城小学 批准立项时间 2009年6 月 10日 计划完成时间 2011年 10 月 31 日 二、阶段性工作报告 内容提示：1、研究的主要管理过程和活动：研究的组织实施情况，人员队伍、经费落实、研究活动等情况；2、研究计划完成情况；3、研究变更情况：课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等有无重大调整，如有调整，应另行提出书面报告，经所在单位和设区市电教馆签章后报省电教馆审批、备案。4、研究成果有无出版、发表，若有请一并注明。（可自行加页） 一、课题情况简介： 《基于网络的中小学英语移动教学资源的理论研究》这一课题是经江西电教馆审批立项的国家级子课题。从2009年5月开题启动研究。 基于网络的移动教学是一种与传统教学有很大区别的全新的教学模式。它是一种通过计算机网络及移动学习工具，将教师与学生联系起来，利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式，起到提高教学质量，激发学习兴趣，和创新思维，开拓学生知识视野，促进学生全面发展的作用。 本课题研究的范围主要包括：基于网络移动教学资源的学生英语听说练习题库的开发，以及小学英语教学资源库的建设，怎样最大限度地扩展学生自主学习的时间与空间。 本课题研究周期初步定为3年，计划在2011年10月结束。具体分三个阶段。我校领导高度重视，大力支持我们这两项国家级课题的研究工作，今年给我们订购了有关于课题研究方面的大量的参考文献；教学科研部、英语教研组认真组织协调实验活动的开展。学校建立了由主抓教学的校长直接挂帅的课题研究领导小组，建立实施课题研究的管理制度，各个课题目标、任务和职责明确，分工协作、协调运转，学校有计划安排足够的科研经费，投入课题研究工作，以保证课题研究活动顺利开展；再加上以往丰富的教学资源；一支较强的研究队伍：课题组研究人员都是学校的骨干教师， 80%以上参加学校“十五”期间省、市级课题研究，是一支有素质的骨干教科队伍；在课题开始研究之前，课题组成员已取得一系列与本课题相关的研究成果。 本课题研究的意义在于：在中小学英语教学中以计算机为资源，以活动为载体，以语言交际为主线的教学模式有效地促进学生主动学习，个性发展，提高语言综合运用能力。充分运用网络技术和移动学习工具等资源，激发学生学习英语的兴趣，试行提高“听的能力，说的水平”。 课题研究目标：1、探索小学英语学科资源建设应用与信息技术有效整合的方法与途径。2.通过使用英语移动教学资源，激发学生的学习热情，促进学生的英语听说能力的提高，从而进一步增进学生对英语的理解和学好英语的信心。 二、课题研究主要过程1、课题组织实施情况 自课题开题以来到现在，我们课题组成员进行初步实施研究，结合新课标的学习，组织课题组全体成员进行理论学习，学习了新课程标准下的英语教学；组织全体英语教师观看了全国优秀中小学课堂案例录像，同时组织英语教师学习了《上好课》等相关知识的培训。除此之外，学校还聘请县教研室教研员给我们培训了有关课题研究方面的理论知识。全体课题组成员在学校教科部的带领下，开展了有关课题的讨论，共同研究如何开展好本课题的研究工作。我们还通过课堂教学实践、反思，积累经验。将多媒体在教学中不断充实、完善。全体课题组成员，积极参加学校各类教研课，通过亲自上课和广泛的听评课，吸取他人之长，不断完善提高自己的教学水平，各位教师结合学科模式，自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果。并参加教学论坛，学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们课堂教学即生动又有实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率。在学生综合素质评价方面，结合新课标，我们制定了能全面提高学生素质的评价方案，在课堂教学实施过程中