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学前儿童科学教育 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 学前儿童科学教育的专题研究 第八章 目 录 第一节 “动手做”项目 第二节 STS教育 第一节 “动手做”项目 （一）美国“动手做”的探究式学习 （二）法国“动手做”科学教育计划 （三）中国“做中学”科学教育改革计划 （一）法国“动手做”的指导思想 1.激发儿童学习科学的欲望 2.促进儿童在操作中理解科学 3.让儿童在学习科学中学会做人 （二）法国“动手做”的十大原则 （三）法国“动手做”实验活动的组织 1. 确定适宜的主题、内容和任务 2.提出相关的问题 3.进行猜想和假设 4.实验验证 5.记录与描述 6.表达交流 （一）儿童是科学探究的主体 （二）教师是儿童科学发现之旅的领航员 （三）建立广泛而有效的支持系统 第二节 STS教育 （一）美国的STS教育 （二）英国的STS教育 （三）加拿大的STS教育 （四）中国的STS教育 （一）在教育目标上，注重提升“科学素养” （二）在内容构成上，倾向综合化 （三）在教学方式上，强调探究与体验 （四）在教学过程中，关注科学、技术、社会的相互联系 （一）学前儿童科学教育应注重科学精神与人文精神的结合 （二）学前儿童科学教育要融合科学、技术、社会三者的教育 （三）学前儿童科学教育根植于儿童的实际生活 （四）学前儿童科学教育要体现整合性 Thank you!
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