第二章 学前教育宏观管理 《学前教育管理》课件.ppt

五、实行分层管理 要很好地发挥幼儿园机构的组织职能，就需要实行分层管理，使各层次各部门之间关系明确、职责权限分明。管理层次因幼儿园的规模大小而有所不同，但一般来说，大多分为三层，称为三级管理。 第一层为园长层，为指挥决策层，包括副园长、党组织和工会的基层组织负责人在内的领导层。 第二层是中间层，为执行管理层，为部门的负责人，他们在管理系统中负有承上启下的作用。 第三层是基层，为执行层或具体工作层。 六、幼儿园的人员编制 《幼儿园工作规程》第三十三条规定，“幼儿园按照编制标准设园长、副园长、教师、保育员、医务人员、事务人员、炊事员和其他工作人员。各省、自治区、直辖市教育行政部门可会同有关部门参照国家教育委员会和原劳动人事部制订的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，制定具体规定。” 七、幼儿园的领导体制改革 幼儿园的领导体制对管理来说具有决定性的意义，是幼儿园管理体制的核心，起主导作用。我国幼儿园领导体制改革的内容是：全面实行园长负责制，加强幼儿园党的建设，发挥基层党支部的保证监督作用，建立和健全教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。改革的核心内容是全面实施园长负责制。 七、幼儿园的领导体制改革 1.园长负责制的含义 园长负责制是指幼儿园工作由园长统一领导、全面负责的幼儿园组织制度。 2.园长负责制的结构 根据《中共中央关于教育体制改革的决定》《规程》和《条例》对幼儿园的领导关系与领导结构做了具体规定。 （1）园长全面负责 （2）党组织保证监督 （3）教职工民主管理和民主监督 1.我国学前教育管理实行“地方负责，分级管理和有关部门分工负责”的管理原则。 2.学前教育管理应遵循：方向性、一切为了孩子、促进学前教育发展、保教结合、民主管理、科学管理等原则。 3.我国学前教育机构的管理制度由两大部分组成，一方面是国家的法律、法规；另一方面是幼儿园根据实际制订的各种规章制度。 本章小结 Thank you! 学前教育管理 北京出版集团公司 北京出版社 第二章 学前教育宏观管理 目 录 第一节 学前教育行政 第二节 学前教育管理原则与方法 第三节 学前教育管理中的规章制度 第四节 幼儿园组织机构的设置 学习建议 学习有关的法律、法规文件，领会其精神实质。到各区县的幼儿教育行政部门调查，到附近幼儿园搞调查研究，了解幼儿园的行政体制改革的情况，以及幼儿园的管理原则、管理体制、管理方法及各种规章制度的制定和执行情况。 学习目标 通过本章的学习，使学生对我国学前教育管理有一个大体的了解，并能对本地区学前教育的管理情况进行调查分析研究，特别是对不同类型幼儿园的管理优势和漏洞进行考查分析，从而能提出自己的想法。掌握学前教育管理原则和各种规章制度的内容的要求。 第一节 学前教育行政 本章所阐述的内容是指狭义的行政，是指国家行政机关如何依据国家的法律，按照宪法和政府的行政指令来管理各部门的活动。 教育行政是指教育领域的行政管理，是教育行政机关对教育事业的管理。教育行政机关是国务院和地方各级人民政府担负教育行政管理职能的专门机关。 一、什么是教育行政 教育行政体制是国家行政体制的一个组成部分，是国家管理教育事业的基本制度系统，是国家各级教育行政机构的设置、隶属关系、权限划分、责任分担等方面的制度的总称。 这些制度所反映的就是采用什么样的方式领导教育的问题。每个国家的政治、经济、文化传统不同，教育的领导方式也不同。从各国的教育行政体制看，大致可以分为三种类型：中央集权制、地方分权制和均权制。 二、教育行政体制与改革 三、学前教育行政体制与改革 （一）学前教育行政体制 学前教育是基础教育的基础，是我国教育事业的重要组成部分，担负着保教结合、教育幼儿与服务家长的双重任务。我国的学前教育兼有教育性和福利性双重性质。 三、学前教育行政体制与改革 （二）学前教育管理体制的改革 我国学前教育管理体制经历了一个逐步建立健全和发展的过程。在发展过程中存在着这样和那样的问题，各教育行政部门正在下大力气进行学前教育管理体制的改革。 三、学前教育行政体制与改革 （二）学前教育管理体制的改革 1.要加强教育行政部门自身建设，健全机构 2.协调社会各方面力量，调动一切积极因素，提高学前教育管理质量 3.发挥基层学前教育机构的行政职能，面向各类学前教育机构加强管理和指导 4.要加强民办学前教育机构的管理 三、学前教育行政体制与改革 （二）学前教育管理体制的改革 5.加强民主管理 6.加强用人机制的建设 7