跆拳道教学大纲3.docVIP

跆拳道课教学大纲 一、课程介绍 跆拳道是起源于朝鲜的古老武术。经过漫长的岁月，人们本能的强健体魄和自卫而产生的搏击逐渐演化为有意识的技击活动，从而产生了朝鲜民族特有的运动形式。 跆拳道，是一项利用拳和脚进行搏击的对抗性运动。它通过竞赛、品势和功力等运动形式，使练习者增强体质，掌握技战术，并培养坚忍不拔的意志品质。 跆拳道单项课根据选课学生的身体形态、身体素质、体育基础、学习兴趣和锻炼目的等的不同，采用分层次教学的模式，设立了初级班、中级班和高级班。 （一）初级班：面向跆拳道运动技术较低或初学者 1．培养学生对跆拳道运动的兴趣，引导学生参与该项运动，并具有基本的跆拳道欣赏能力。 2．通过练习掌握跆拳道运动的各种技术的规范动作，使学生尽快建立正确的动作技术概念，提高跆拳道运动的练习能力。 3．初步了解跆拳道的健身价值，掌握跆拳道锻炼的运动负荷，提高身体的协调性和灵活性，改善心肺功能，全面提高身体的质量。 4．在跆拳道运动中有成功的体验，陶冶情操，养成积极乐观的生活态度。 5．表现出一定的体育道德水平，与人和善相处。 （二）中级班：面向有一定跆拳道运动基础或已选修过一学期跆拳道课的学生 1．进一步学习跆拳道的中级套路，培养学生对跆拳道运动的兴趣，鼓励学生积极参与该项运动，养成跆拳道运动的爱好，具有较高的欣赏跆拳道的能力。 2．进一步提高跆拳道正确的动作技术概念，基本掌握和完成较高水平的跆拳道套路练习。 3．对跆拳道的健身价值有较高的认识，能根据自身的健康需求制定可行的跆拳道处方。 4．能自觉通过跆拳道练习来改善心理状态，调节自己的情绪，进一步体验跆拳道运动的乐趣和成功的感觉。5．表现出良好的体育道德水平，能初步正确看待和处理竞争与合作的关系。 （三）高级班：面向有较高跆拳道水平或已选修过两学期跆拳道课的学生 1．形成良好的跆拳道锻炼习惯，课外锻炼中能自觉独立科学地制定和应用跆拳道处方，具有较高的跆拳道文化素养和欣赏水平。 2．具有较高的跆拳道技术水平，达到通过跆拳道段位的初、中级水平。 3．全面发展跆拳道的专项素质和体能，提高自身科学锻炼的能力，增强体质，促进健康。 4．在跆拳道运动中表现出良好的素养和道德品质，在一定情境中既能很好地与人合作，又表现出良好的个性。 5．能够欣赏跆拳道比赛，经常参加课外锻炼，具备带领初学者进行锻炼的能力。 （一）理论部分 1．基本理论（见“体育理论课教学大纲”部分） （2）跆拳道的锻炼价值。（二）实践部分 a、跆拳道的礼节 b、跆拳道的步法 c、跆拳道的拳法 d、跆拳道的腿法 2．跆拳道的品势练习 ①太极一章 ②太极二章③辅助练习“I”行 跆拳道课成绩考核权重表 内 容 运动技术与技能评价 学习过程评价 理论成绩 平时成绩 权 重 50% 20% 20% 10% （一）运动技术与技能评价（50分，占50%） 根据学校教务处的统一规定，结合实际情况以便操作和执行，考核时以100分计算，最后再根据该项权重换算。 90—100分：品势能够熟练完成，步法、路线清晰，格挡、冲拳有力。 80-89分：品势能够较熟练完成，腿法技术能较熟练完成。 70-79分：品势完成欠熟练，腿法技术完成欠熟练。 60-69分：品势能够独立完成，腿法技术基本正确。 60分以下：品势不能够独立完成，腿法技术不正确。 （二）学习过程评价（20分，占20%） 1．评价内容与标准：评价学生在学习过程中的技术和技能、知识的掌握、学习态度、练习积极程度、情感、与人合作等方面的进步幅度。自评5%、互评5%、教师评10%。 2．评价方法：学生自我评价、学生互相评价、教师评价。 （三）理论成绩评价（20分，占20%） 考核时以100分计算，最后再根据该项权重换算。 采用口试的方法进行，每学期学生复习50道题，最后抽签进行口试，教师根据回答的实际情况进行评价（注：评分标准详见口试题及评分标准库）。 （四）平时成绩评价（10分，占10%） 根据学生的课堂纪律、出勤情况、学习态度等给予评价。缺课5次及以上者不允许考试，体育课成绩以0分计算；每缺课一次扣2分。 五、教学进度 初级班 中级班 高级班