文言文讲什么.pptVIP

陈蕾雪 程兴222010308011175 222010308011180 学生预习 教师引导 作者、文章相关趣事 时代背景 同类趣文 相关影视作品 体会语言 ①同一题材的不同文章进行比较 比如在讲授《湖心亭看雪》时，可搜集有关西湖的其它诗文进行比较。如《钱塘湖春行》、《饮湖上初晴后雨》、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，题材相同，不同时代的作者根据不同的处境和游湖的心情，笔下的西湖就有不同的内涵。 ②同一作家的不同文章进行比较 例如在学习《记承天寺夜游》时，可以把苏的有关诗文放在一起进行比较阅读。前后《赤壁赋》、《江城子·密州出猎》等均表达了同一类的思想，体现了作者的开阔的襟怀。 ③相关性比较阅读 语段牵涉到某一类或不同情景时，可以展示相关的语段进行比较阅读。学习《与朱元思书》，教师可以引导学生就写景这个角度，背诵并分析如何写景，学生能够比较容易的找到：《三峡》、《答谢中书书》、《小石潭记》。 知识细化 文言文怎么讲？ 2012-04-25 * 目录 CONTENTS 学生预习：利用各种工具 教师引导：角色、背景认知识 体会语言：风景对话自序的不同 知识细化：课内吃透课外巩固 * 1 * 把握预习时间 15-25分钟 * 预习什么？ 利用好课本注释、工具书、通读课文。课文中任何一篇文言文都有注释，它好比拐杖，可以帮助学生逐步掌握学习文言文的门径。阅读文言文时要借助注释，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历。识记注释中的字词的音、形、义。 * 2 * 如何引导最能激发学生兴趣？ 抛砖引玉，用古代知名人物的经典事迹充实、丰富作文内容。 “古为今用”，毛泽东的这句名言也适合人物传记类文言文教学，古代典籍中无以计数的人物，他们或者一心为公，不计个人私利，例如文天祥、范仲淹等；他们或者清廉自守，政绩卓著，受百姓拥戴，这样，学生既学习了人物传记类文言文，又积累运用了作文素材，还在无形中进行了德育教育，正所谓“一箭三雕”。 * 影视短片资料 电子文档资料 动态描述资料 现代教学工具合理使用 * 引导最佳内容 * 3 * 4 * 培训成果转化 第一步，先让学生反复朗读课文，在朗读中培养语感。第二步，学生试译。可让学生试译不同段落。第三步，教师疏通文义，对一些常见文言实词、虚词中古今不同的读音、词义；通假字；词类活用；特殊句式等内容帮助学生进行归纳、比较、总结。第四步，在通读、熟读全文后感知课文中的人物形象、课文主题。教师要提倡学生各抒己见，不受拘束地发表自己的见解。 * 文眼 要点一 关键句子、句式 要点二 词类活用 要点三 古今异义、音 标题 内容 提炼关键 企业培训的目的为了提高员工的素质和工作能力，最终促进企业的发展。要成功的进行企业员工的培训，关键是要了解员工的学习特性，由于企业员工都是在职成人，具有成人学习的一般特征。因此培训工作者充分掌握成人特有的学习特性对于做好培训工作是大有裨益的。 对策： 1.每隔20分钟创造一个小高潮，帮助参与者放松，并再次集中参与者的注意力； 2.如果以讲授为主，连续讲授不要超过20分钟，哪怕学员表现出来的状态似乎不错； 3.授课过程中每隔20分钟进行一次要点总结，帮助参训者强化课程要点； 4.善于观察。授课过程中培训师要眼观六路，耳听八方，时刻留意现场的反应，一旦四分之一参训者表现出疲意，培训师要快速拿出对策，此时最好的方式是让大家稍事休息。 无论是外在因素的驱使，还是自身的需要，成人总会带着目的去学习，或是为了兴趣，增进知识；或是为了职业发展，谋求工作升迁、加薪、文凭、资格，以获得更多的尊重和自我提高。成人明确的学习目的使得成人在学习中表现出以解决当前面临的问题为核心，追求学习的直接有用性和实效性。 对策： 1.设计培训课程时，要充分考虑学员的需求，注重内容的实践性、可操作性。案例情景以实际工作为背景，提供有指导意义的工具和方法，避免空洞的理论说教。 2.在开始上课时向学员明确培训内容的大纲和重点，激发学员的学习兴趣。 3.在授课的过程中应提供更多的案例和成功经验，并加强教学双方的互动性，让学员在实践和比较中学习。 成人的视觉和听觉随年龄增大开始衰弱，待信息传至大脑时，由于感觉器官的原因，致使部分信息丧失，因此与青少年相比成人的记忆力会差一点，在学习后知识保持率低，遗忘速度快。 企业培训的目的为了提高员工的素质和工作能力，最终促进企业的发展。要成功的进行企业员工的培训，关键是要了解员工的学习特性，由于企业