浅谈优质教育资源在小学课堂中的开发与应用.docVIP

浅谈优质教育资源在中小学课堂中的开发与应用 河北省廊坊市特殊教育学校 何晓洁 摘要： 本文开篇以国际教育模式为例，引出“优质教育资源”的概念。通过与之比较，深刻反思之后，着重与广大的教育教学工作者们探讨优质教育资源在中小学课堂中的发掘和应用。其次，教师如何完善和提升自身的信息素养也是教育教学工作中的重点。要想开发出学生们喜欢的优质教育资源并能游刃有余地应用于我们今后的课堂，开放、创新的教学思维和与时俱进的教学理念不可或缺。 关键词： 优质教育资源 创新 教学理念 信息素养 与时俱进 正文： 优质的教育资源就像静候伯乐的千里马，如果你是教育教学工作中的智者，具备开放、创新的教学思维和教学理念，便能发掘它、应用它，使其在我们日常的教学活动中制造出意想不到的良好的教学效果。 国际背景： 放眼世界，以信息素养的培养为主导的教育教学模式早已不是陌生概念。创造性和开放性的教学思维、情景化和多样化的教学策略，已经被众多教师广泛应用于各类课堂。 我们首先来看一组21世纪的美国课堂： 分组上课，因材施教。 学生自己的图书馆。烹饪课的实践练习。 上网搜集学习资料。 以上就是数字时代的全新教学理念的体现。在开放和多样的教学模式中，诸如图书、实践和网络等各类能够反馈信息的教育手段，只要适合学生的实际情况并能提高学习效率，就可以称之为优质的教育资源。 教学反思： 与先进的国际教学理念相比，我们不得不反思自己的日常教学。陈腐老套的40分钟，昏昏欲睡的学生。如何让我们的课堂焕发生机？更新教学理念，发掘高效的教育资源，势在必行。 什么是创新？创新并不神秘。对于中小学生来说，创新更多的 是指学生在学习过程中所表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。开展创新教育研究，关键是要依据青少年身心发展的基本规律，通过教育教学的综合改革和教师素质的全面提高，积极探索有利于创新人才培养的新的教育内容、教学方法和评价机制，努力为学生创新精神和创新能力的形成营造一个宽松自由、健康向上的教育环境。 优质教育资源在中小学课堂中的发掘和应用： 要想为学生创设宽松健康的教育环境，优质的教育资源必不可少。如何发掘出高效实用的教育资源，是我们作为教育工作者首先应该考虑的问题。第一，剖析学生缺乏学习兴趣的原因。以小学英语课为例来说，孩子们之所以对学习提不起兴趣，是因为他们认为，单词很难记，句子不理解，语法很枯燥。这就要求任课教师在充分了解学生心态的基础上，积极探索能激发学生学习兴趣的教学资源了。第二，选择适合学生的教育资源。开篇我们曾提到，教育资源包罗万象，不拘一格，图书、实践、网络以及其他各类媒体，都可以作为获取教育教学信息的途径。因此，在五花八门的信息来源中，选择学生们喜欢的方式就显得尤为重要。比如，对于那些认为单词难记的孩子们来说，教师可以下载一些与单词有关的图片、动画等供孩子们欣赏，当色彩丰富并极具动感的画面吸引他们的眼球时，他们自然会对学习产生兴趣，提高学习效率。对于那些认为句子难理解的孩子来说，教师可以把短文或者对话以童话故事的形式让学生们表演出来，这样，孩子们在声情并茂的课堂氛围中，自然会加深对句子的理解和记忆。 如何将优质的教育资源恰到好处地应用于我们的日常教学？第一，教师应该明确自己的教学目标，即课程结束后希望学生所能达到的程度。只有教学目标明确了，才能理性地选择适合学生的教学策略和课堂模式。例如，美国小学生的“教材车”。开放式的美国课堂中，每一个小学生都有自己的“教材车”——通过因特网或者图书等途径搜集大量有关课堂的学习资料，并能就某一热点话题，给出自己的详细解释和独到见解。其间，教师只需要了解学生们每一天都在做什么，适时提醒一下进程就可以了。由此不难看出，美国教师的教学目标是希望培养学生们自主探究知识、分析问题和解决问题的能力，所以，他们选择了开放灵活的教学模式，不把学生拘泥于课堂短短的几十分钟，而是给他们充分自由的发挥空间，让他们通过自己喜欢的、擅长的方式去寻找问题的答案。第二，给学生一片自由的天空，寓教于乐。不管采用怎样的教学手段，教师始终应该明确，兴趣是学生最好的老师。怎样才能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识呢？首先，我们要更新自己的教学理念，学习不是填鸭式的教育，更不是枯燥无味的40分钟，它原本就应该是一件快乐的事情。丰富多彩的教育教学资源是教师用来充实课堂、激发学生学习兴趣的方法，教育资源的应用不应该仅仅局限于40分钟的黑板教学，而应该是开放式的、多样性的，就像美国小学生的“教材车”，让孩子们学会的是思考、探究和创新。拿初中英语课堂来说，大量的语法和枯燥的