探讨酸与金属反应产生氢气体积的问题.docVIP

探讨酸与金属反应产生氢气体积的问题 摘要：通过足量的锌与相同体积、相同浓度的醋酸和盐酸反应产生氢气体积大小的讨论，浅谈对试题科学性的看法。 关键词：化学习题；科学性；锌与酸反应；氢气体积 高中化学习题是学生在高中阶段掌握化学概念、理解化学原理、培养思维能力、形成科学素养的重要手段，同时又是化学学习评价的工具之一，所以习题的质量是老师在选择习题时应该重点考虑的因素，习题的设计不仅要考虑其功能性，同时也要考虑其科学性。但是在我们的复习资料中会经常出现一些科学性错误的习题，这种脱离了实际，违反了化学规律的习题还经常被引用，显然不利于学生的学习。下面举一个例子加以说明。 一、问题的提出 最近参加一次省级的公开教学活动，有一位老师在讲《强电解质的电离平衡》内容时，设计了一道这样的习题，内容如下： 相同物质的量浓度、相同体积的盐酸和醋酸比较： 应该说这是一道很常见的习题，许多的高考复习资料都会呈现类似的问题，命题者的意图是通过比较强、弱电解质的性质差异理解弱电解质的电离平衡。对于第4个问题，资料上给的答案都是：两者产生的氢气一样多。题目通常是这样解释的：开始时，虽然醋酸的氢离子浓度比盐酸小，但是随着反应的进行，醋酸的氢离子可以完全电离，提供的氢离子总量和盐酸相同，所以产生的氢气一样多。事实真是如此吗？ 二、实验探究 1.实验内容 比较相同体积的物质的量浓度均为1mol·l-1的盐酸和醋酸分别与足量的锌反应产生的氢气的体积。 2.实验步骤 （1）分别利用浓盐酸和冰醋酸配制1.0mol·l-1的盐酸和醋酸溶液。 （2）分别量取10ml上述的盐酸溶液和醋酸溶液于两个规格完全一样的锥形瓶中。 （3）用托盘天平称取2份1g的锌，分别装入两个大小一致的气球中，并将气球套在锥形瓶上。 （4）同时提起气球，使气球中的锌粉全部投入锥形瓶的酸液中，充分反应后，观察气球的大小。 3.实验结果 盐酸产生的气体的体积远大于醋酸产生的气体的体积。 三、结果与讨论 1.从热力学角度分析 将上述反应看成原电池：（-）zn|zn2+（c1）||h＋（c2）|h2（+）， ε=φ正-φ负=φh+/h2-φzn2+/zn=0.763v［1］ 从热力学角度分析，-nfε=-rt lnk=-2.303rt lgk ∴lnk=，以t=298.15k代入，得 lnk==，k=5.98×1025 显然，如果仅从热力学角度考虑，此反应应该是一个完全的反应，上述习题的解释也是从这方面得到的结果。但此问题是否可以如此简单的处理呢？ 2.氢的超电势问题 超电势又称过电位或超电压，它是电流通过电极时产生的客观现象。在许多电化学反应中，电极上有电流通过时所表现的电极电势跟可逆电极电势之间偏差的大小（绝对值），叫做超电势。一种气体在电极上析出时，其可逆电极电位是与用来导电的电极材料无关的。但是气体在不同的电极材料上析出时，迁越超电势的数值差别却很大，例如h2在pt 电极上析出时迁越超电势很小，但在一些电极上析出时迁越超电势却较大，如在zn上h2的超电位为0. 6～0. 8 v［2］。 （1）假设加入的醋酸有一半与锌发生了反应，此时溶液为醋酸锌和醋酸的混合溶液，因为此时溶液呈酸性，忽略zn2+水解的影响，这种情况下， 溶液的ph=pka+lg=4.74+lg=4.74 所以， c（h+）=10-4.74 mol·l-1， c（zn2+）=0.25 mol·l-1， 电池理论=正-负=0+lg--0.763+lg0.25=0.281-（-0.781）=0.500v 如果考虑氢气在锌表面的超电势（0. 6～0. 8 v），实际电动势为－0.3v～－0.1v，在这种情况下，醋酸已经很难与锌反应了。 （2）假设加入的盐酸有99%参加了反应，此时剩余的c（h+）=1.0×（1－99%）＝1.0×10-2mol·l-1，c（zn2+）=0. 495 mol·l-1 电池理论=正-负=0+lg--0.763+lg0.495=0.118-（-0.772）=0.654v 此时，即使考虑氢气在锌表面的超电势的影响，锌还是可以与锌缓慢反应的。 3.结论 足量的锌与相同体积、相同物质的量浓度的盐酸和醋酸反应，醋酸中逸出的氢气的量显著少于盐酸中逸出的氢气。 四、思考 1.化学习题的科学性是指问题设计必须符合客观事实， 所涉及的事实、知识和思想、方法必须是真实的，符合科学规律的，在化学问题解决中所倡导的情感、态度与价值观的导向是正确的［3］。特级教师屈直［4］指出，科学性原则首先是指试题和练习题必须做到在所涉及的知识方面，科学性是正确的和准确的。其次，试题和练习题在引导学生的思维方面，思想方法也必须是科学的、正确的。显然，开篇提到的习题只是命题者为了考查弱电解质的电离平衡凭空设计的一道题，不符合实际情况。 2.在习题的教学中应处