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本地区小学英语教育现状 张家口市桥西区逸夫回族小学 赵燕萍 本地区小学英语教育现状 我是来自河北省张家口市桥西区的一名英语教师，从教10年，无法像教研员那样对本地区的教育状况进行详细的调研和全面的把握，只说说一名教师眼中的本地区的教育现状： 一、优势 1、区政府和教育教研机构非常重视小学英语教育，不断加大教育投资,逐步改善教学的硬件和软件,为教育质量的提高提供了有利的保障。每个学校都配备了语音室，有录音机、放像机、幻灯机、VCD机、电视机等电教设备。录音带、录像带、幻灯片、影碟等教学设施也每年在补充。区教育局将语数英三科的成绩均列为升学考试的参考成绩，使英语更名正言顺的成为三大主科之一。 2、越来越多的家长认识到了教育对子女的未来命运的重要性,他们观念的转变,影响到作为英语教学主体的小学生的认识。 3、报纸、广播、电视、电脑、信息技术、因特网的逐步普及,促进了英语和人们日常生活的融洽,加深了人们对英语重要性的认识,有利于英语教学大环境的形成。 4、英语专业大学毕业生逐渐充实到小学英语教师队伍中,为小学英语教学增添活力。在职英语教师的培训也正在市区教研室的带动下展开, ,提高了教师对新的教育教学理念的了解和认识。小学英语教师基本都是35岁以下的青年教师，精力充沛，富有活力，接受新鲜事物的速度快，可塑性强。 5、我区教研室正在进行中小学衔接这一课题的研究，综合中小学教材，制定了小学阶段学生应掌握的词汇与句型的不同层次，分为四会、三会、二会，降低了教师教的难度和学生学的难度。渗透音标教学，降低了学生记忆单词的难度。对五六年级学生进行了简单的阅读、写作能力的培养。 6、英语课能够开足课时，每周保证四节课和一次早读。 二、存在的问题 1、学校重视力度不够 自二○○一年开设小学英语课以来，由于各种原因，很多学校一直把英语当作可有可无的副课来看，师资和课时安排尽量为语文、数学等主课让路，骨干教师和教学能手的行列里小学英语教师也是凤毛麟角。 2、师资状况参差不齐 我市小学英语教师数量严重不足, 虽然大部分通过自学或成考达到了英语教育专科以上学历，但素质参差不齐。许多其他学科的教师转岗从事英语教学工作，因为没有经过专业的培训，部分教师课堂上既没有丰富多彩的教学内容，也没有灵活多样的教学手段，只是一味地让学生跟着读或逐句地翻译，久而久之，大大地挫伤了学生学习英语的兴趣和积极性；而不少小学英语老师还存在发音不准、语法出错的问题，为以后初中英语学习埋下极大的隐患。小学英语教师普遍缺乏教学经验，大部分教师只有三年以下的小学英语教学经历，有些是今年教英语，明年也许会去教语文或数学，有些是主教英语，兼代其他科任学科。不少教师在语音语调、课堂活动设计、用英语组织教学和小学英语教学理论方面亟待提高。另外，我国小学英语教师工作量过重的现象也十分普遍。全区十三所学校中有十所学校教师周课时在18课时以上，有些超过20课时。教师工作量大主要有三个方面的原因：师资不足、办学资金紧张、重视程度不够。教师工作量大也许能为学校节省一些开支，弥补师资力量的不足，但不利于教师认真钻研教材教法，也不利于教师自我发展。 3、同区各校发展不均衡。由于学校的重视程度不同，师资配备的不同，家长重视程度的不同，生源的不同导致各校英语水平千差万别。 4、班容量普遍过高。区内热门的三所小学班级人数超过70人，其余多数超过60人。就学孩子的数量增加已远远超过了师资和教学设备的更新速度，班容量越来越大，为大班语言教学带来了一定的难度。 5、多数教师教学目的不明确和评价体系不健全 小学开设英语课程的目的是要使小学生通过这门课程培养学习英语的积极情感、形成初步的英语语感、打好语音语调基础、具备用所学英语进行交流的初级能力。教师应创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯，为初中的进一步学习打好基础。而在我市一部分小学英语教师的眼里，英语还只是说说、唱唱、玩玩，什么语音和语言知识根本不用懂那么多，到中学再学吧，造成资源和人力的巨大浪费。另一种教师把考试分数作为教学的唯一目标，一切为分数服务，词汇句型只作呈现、领读和翻译，学生课上课下沉浸在一片题海中，丝毫感受不到英语学习的乐趣，更不可能把英语作为工具去交流运用。小学英语教育质量评价体系还没有健全，仍然停留在以期中期末考试成绩作为主要的评价标准。 三、教师学习需求 目前在我区小学英语教师中不同程度地存在语言基本功不扎实，教学经验不足，教育教学理论匮乏等问题。小学英语师资培训已是当务之急。 就我们本地来说，已经在每学期组织老师们参加教研员和本地优秀教师进行的教材培训。还通过优质课比赛，基本功大赛激励教师不断提