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虚拟实体相结合助推智能机器人活动全面普及 万锦棠 (广东省东莞市虎门镇镇口小学 523900) 机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整；附着。培养大批智能机器机器人进入中小学课堂，日本、美国等一些发达国家高度重视机器人教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动中开设了有关机器人的教学内容。，，机器人 2012年4月在东莞举行的全市机器人DIY竞赛（电路组装） 上图是2012年4月在东莞举行的智能机器人竞赛DIY竞赛项目，用的就是邓老师开发的智能小车套件，这套器材只要二百多元的费用。由于成本低廉，而且又是采用图形化的编程方法非常易用，所以第一次举办就有60多所学校一百多学生参加。这种套件虽然廉价，但是通过程序的编写和学生仍然可以利用它来完成简单的任务，如避障和寻轨的功能。 2012东莞机器人DIY竞赛（程序编写） 2012东莞机器人DIY竞赛（场地测试）  此外还有南方数码公司开发的洛奇实体机器人和中山大谷电子公司出品的ASURO乐趣多机器人都是一些实验教材丰富，适合中小学生学习的廉价机器人套件。（4）经过几年系统性的学习，学生对智能机器人的原理基本上有所了解，当他们想更进一步加深对智能机器人的研究时，我们可以让学生多去钻研程序编写方面的技能。因为智能机器人的关键技术是让机器人具备人工智能，要达到这一目的就是让学生在控制机器人的程序编写上多下功夫。引导学生向更高难度的算法和数据结构编程方向发展，让学生学会模块化编程的思维，针对机器人的不同功能模块进行编程，然后学会把各部分重要的功能按环境需求地灵活地进行引用，形成一套可应对各种变化的稳健的系统。一本适合中小学生学习的关于程序设计方面的书籍可以推荐给大家，由南海市信息技术教研室出版的《聪明人的游戏》可以大大提高学生在程序设计方面编程能力。 四、计划的可行性分析 通过以上的介绍，我们发现这种方案在小学阶段推行的可行性很高，原因有如下：一、软件都是免费，而且都具有我们省的自主知识产权，软件的更新和维护都得到保证；二、从虚拟到实体，从简单到复杂，形成了一个完整的教学体系；三、照顾到不同学齡段学生的特点，使每个阶段的学生都能学习到适合自身阶段的知识点，从而提高学生的学习积极性；四、具有无限的拓展性，如果有部分学生在编程方面有特长的话，他们还可以利用回溯和宽度搜索、深度搜索的方法去研究如何让DIY出来的机器人走迷宫；在无线电方面有优势的学生可以对机器进行改装或加强；对机械知识方面有天赋的同学可以研究如何改变齿轮比来改变机器人的速度等等。五、笔者作为一线教师在小学阶段尝试推行这一计划，证实可行。 在教材方面，logo语言可以使用广东教育出版社出版的《小学信息技术》第三册下册。虚拟机器人教材则可以参考由广州从化周启明老师编写的《虚拟机器人从入门到精通》电子版教材。而实体机器人可以采用大谷电子公司出版的《ASURO乐趣多》中文版，该书是从德国教材翻译过来，内容涵盖电子元器件、电路原理、机械设计、程序设计等等 。程序设计方面的书籍，我们可以参考由佛山南海区所编写的《聪明人的游戏》来提高学生的编写程序的能力。 五、小结 低年级的学生可以通过学习虚拟机器人和参加相关竞赛培养他们对智能机器人活动的兴趣，而当他们的水平达到一定的程序时，可以让他们参加机器人DIY活动，让他们对智能机器人的结构和原理从虚拟认知上升到现实掌握，提升学生对智能机器人的探究热情。今天我们能借助省内一些老师和科研单位的优秀科研成果和产品，协助学生更快更好更容易地掌握智能机器人的原理结构，使智能机器人活动在中小学校得到普及将要成为可能。我们广大机器人辅导教师对此感到欢欣和鼓舞！ 参考文献 【作者简介】万锦棠，男，小学高级教师，广东省科协会员、东莞市唐章辉名师工作室辅导老师，从事信息技术教育和智能控制研究；辅导学生参加过中国计算机协会举办的2010全国信息学奥赛获奖项，辅导学生参加广东省科协举办的智能机器人VEX项目获奖。2007年被评为东莞市优秀科技辅导员，2007、2009、2010、2011、2012被评为东莞市信息学奥赛优秀辅导员。2010年撰写论文《浅谈如何在农村学校中开展科普教育工作》获省科协论文奖。2011年撰写论文《利用自动滴灌系统引导学生进行智能系统在环保应用方面的探究》获省科协论文奖。 [1] 郭善渡 大力推进智能机器人进入中小学的进程——郭善渡先生谈机器人教育. 信息技术教育 2005，11 郭善渡:教育研究中心研究员，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事兼机器人学组负责人. [2] Robin Gruber, Jan Grewe 《ASURO 乐趣多》 Published by AREXX Intelligence Centre [3] 万锦棠 《浅谈如何在农