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能力本位的课程教学改革的实践与研究 摘要：本文分析了高职课程改革所经历的三个转变阶段，剖析了能力本位教育的内涵。并介绍了我院在商业网页设计与制作课程中实施的职业标准为依据，能力为本位的课程体系结构的重构方案。br　　关键词br本文来自：计算机毕业网 ：课程改革；能力本位；项目教学br　　　　　　 br　　据相关资料统计，2006年全国高等职业技术院校包括民办院校招生人数总计超过300万，预计到2010年全国高等职业技术院校在校生将达1530万人，社会对高职人才需求飞速递增的今天，高等职业院校对课程教学的改革也日益受到关注。br　　br　　1高职课程教学改革的历史br　　br　　随着历史进步，经济的发展，高职课程改革经历了由“职业技能到知识、技能、态度再到专业能力、方法能力、社会能力”的转变。br　　最初，焦点集中在被教学者的从业能力即职业技能上，被教学者只要通过学习能掌握并胜任一门技术就是完成了职业教学的任务，同时，被教学者也获得了谋生的职业技术，这一时期在管理科学的演进历程中可对应泰勒时代。br　　后来，企业管理者对于技术工人、生产效率的认识发生了变化，管理者们发现，即使掌握同样技术的工人在工作中所反映出来的面貌也大不一样，也就是说，“一个人决定着一个岗位的面貌”。其根源就是支撑一个人职业技术背后的知识储备、从业心理极大地