图式理论在高中历史教学实践中的应用-论文.pdfVIP

学位论文独创性声明 本人承诺：所早交的学位论文是本人在导师指导_卜所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和 致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的 启示和所提供的帮助，均己在论文中做了明确的声明并表示谢意。 日 期’“-f- 学位敝储签名：壹fb 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全，解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国 家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范人学，可以将学位 沧文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇 编学位论文。保密的学位论文在解密后使用本授权书。 学位论文作者签名：袭{’／ 指导教师签名 —／l 日 期 圈叁星亟垒高主丛盘墼鲎主鲢廛旦 图式理论在高中历史教学实践中的应用 研究生：燕红 指导教师： 田广林 学科专业：课程与教学论(历史) 摘要：随着全球一体化程度的日益加深和信息化时代的到来，高中阶段的课程改革越 季开始，新一轮课程改革将正式在辽宁省全面启动。在这种形势下，在当代认知学习理论 指导下，我们通过对非重点商中学生历史试卷的分析和跟踪调奄研究，发现学习凼难生的 主要问题不在其智商，而在其认知图式中的知识结构缺陷。我们采取了图式教学法以弥补 历史学习困难生的认知结构缺陷。通过修补其l鳘|式中认知结构缺陷的个案跟踪研究，被试 学生成绩迅速而明显提高，证明这一干预思路行之有效。同时．“历史学习l!}|式”的设计和 实验表明，在学生的头脑中“嵌入”某种水平的认知图式，可以使其在最短的时问里获得 预期的某种水平的能力，能够在注重学生自主学习能力培养的同时提高其学习效率。总之， 图式理论在高中历史教学中的应媚，无论是对个别学习凼难生认知结构的干预，还是伍课 堂教学中历史图式学习方法的引入，无疑都与当前我国新的课稃改革的指导思想相一致， 不仅有利于提高学生的学习效率，提高其在高中阶段历史学习的学业成绩，更有助于学生 自土学习习惯的养成和探究精神的培养，有助丁．学生的终身发展。 关键词：课程改革历史学习凼难生问题中心图式图式诊断历史学习图式 刖舌 当前，随着全球一体化羊辛度的日益加深和信息化时代的剑来，戋u识爆炸来势之猛烈平¨知 识更新节律之迅速，均属前所末见。在这样的一种时代背景F，高中阶段的课科改革越来越 受到前所未有的重视。 普通高中作为义务教育后学校教育的深化和发展，在提高学生的基础学力、培养公民 匿氢垄迨查高土盈皇塾堂主盟座旦 素质及健全人格方面起着重要作用。基于这样的原因，世界各国都把高中课程改革作为改 革的核心内容之一。综观各国高中阶段的课程改革，他们赋予高中以新的使命，试图通过改 革使每所学校和每个学生都获得成功?以适应当今社会日益发展变革的政治、经济、文化需 要。 革将正式在辽宁省全面启动。笔者所任教的学校是一所菲重点高中，其中应该属于不同学 科或全学科的学习困难生的学生约占比例的二分之一强。以历史学科为例，2003届学生高 一上学期第一次历史学科考试平均分为53．52，成绩在40分以下的历史学习困难生占到高一 学生总数的30％以上。笔者认为，要想抓住这次课程改革的机遇，使我们的学校、我们的学 生也都能获得学习上的成功，教师必须要转变教育观念和教学方式，进一步认真分析探讨 学情，在科学理论的指导下针对学生的具体情况寻找新的施教对策，以求有效地解决学习 困难生在学业方面存在的问题。 那么，是什么原因导致了他们的学习困难，又有什么对策可以用来解决他们的问题 呢? 以往，人们通常倾向于把学生成绩差归因丁．先天智力因素——或认为其