第五讲教学内容分析.pptVIP

第五讲:教学设计前期分析 教学内容分析;学生学习情况分析 第一部分：教学内容分析 一、教材 什么是教材？教材的功能有哪些？教材有哪些特点？ 一、教材 1、什么是教材？教材是在教学过程中协助学生达到教学目的的各种知识信息材料，按照一定的教学目标，遵循相应教学规律而组织起来的理论知识体系。 2、教材的功能：目标、教学和评价功能。 3、教材的特点：科学性，教学性，教育性。 二、教材分析 教材分析的意义是什么？教材分析有何要求？用什么样的方法进行教材分析？ 二、教材分析 1、教材分析的意义：教师的基本功； 上好课的前提； 教学研究的主要方法之一； 2、教材分析的要求： 钻研课标----- 从整体和全局把握教材； 专研教材-----从更深和更高的层次理解教材 ①分析知识发生、发展的过程，与其他知识的联系，在实践中的应用； ② 分析教材的重点、难点和关键点；学生易混淆和发生错误的地方 ③ 了解例题，练习题，习题的功能； ④了解新知识和原有认知结构的关系，学习的先决技能。 3、教材分析的方法： 用系统的方法进行分析； 在教学论和学习论的指导下进行学习心理分析。 三、具体的教材内容分析过程： 背景分析；功能分析；结构分析；要素分析；学习类型和任务分析。 （一）、教材背景分析 1、背景的定义。背景是对人物或事件起作用的历史情景和现实情景，是任何学习和教学事件中始终渗透的潜在因素。 2、背景分析包括：知识的发生、发展过程；与其他知识的联系；在生产、生活和科技中的应用。 3、教材背景分析举例。 （二）功能分析 在培养和提高学生素质方面的价值和功能，包括智力价值，思想教育价值和应用价值。智力价值主要指在思维品质培养，思想方法训练方面以及能力提高方面的价值；思想价值指在个性品质培养，人生观、世界观的形成等方面的价值；应用价值在生活、生产和科技中的应用。 例：分析平面几何中《圆》这一部分教材的功能价值。 （三）结构分析 1、结构的定义？组成事物的要素组合在一起的方式。每门学科都有自己的结构体系。对教材进行结构分析主要是进行整体结构分析和单课结构分析，整体结构分析包括知识结构分析和思想方法结构分析。单课结构分析包括知识结构，教学结构，重难点和关键点分析。 2、例：立体几何中的《直线和平面》整体结构分析；解直角三角形这一章的思想方法分析。 3、单课结构分析。知识结构；材料引入—概念—定理-运用；教学结构；重点；难点；关键点： 例：“一元一次方程的应用”这部分的重点，难点，关键点。 （四）要素分析 1、包括：感性材料；概念、命题；例题；习题。 2、感性材料：新课导入的材料； 概念分析：名称，定义，例子和属性； 命题分析：内容、结构，证明和应用； 例题：解决什么样的问题，解决的思路和书写格式； 习题：练习题，作业，复习题。分量，难易，使用方法以及功能。 （五）学习类型和任务分析 1、学习类型分析：这部分内容的学习属于什么样的学习； 2、学习任务分析：分析先决技能。分析的步骤：从终点能力出发，一步一步的分析出先决技能。例：对平行四边形的概念一节进行学习任务分析。 3、学习任务分析的方法：归类分析法；层次分析法；信息加工分析法。 4、学习任务分析与教学目标之间的关系： 实践：对初中教材中的《函数的概念》进行教学内容分析。 一、背景分析； 二、功能分析； 三、结构分析； 四、要素分析； 五、学习类型和任务分析。 作业：自己找小学或初中、高中教材中的一部分内容进行教学内容分析。 第二部分：学生情况分析 包括学生的学习准备情况和学生的学习风格分析 一、学生的学习准备情况分析 包括：学生的起点能力分析；学习心理分析。 （一）学生的起点能力分析： 1、为什么要进行学生的起点能力分析？ 2、学生的起点能力分析包括的内容。 1、为什么要进行学生的起点能力分析？ 1、任何一个学生学习任何一门新知识都不是从一无所有开始的； 2、学生学习新知识之前的知识技能的准备是学生习得新知识的内部前提条件。 Gagne的学习层次理论指出，学习是累积性的，较复杂较高级的学习是建立在基础性学习之上的； Brunner的掌握学习理论指出，教育目标是有层次的结构，有连续性和累积性。学习变量对学习成绩变化起的作用中：认知准备占50% ，情感准备占25% ，教学质量占 25%； Ausubel指出影响学习最重要的因素是学生已知的内容，学生是否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念． 2、学生的起点能力分析包括的内容 包括：学生预备技能的分析； 1、学生预备技能的分析。 预备技能：学生在进行新的学习所必须掌握的知识和技能。例：一元一次方程的解法；合并同类项；研究二次函