马山镇中心小学岗位设置实施方案(草案).docVIP

马山镇中心小学单位岗位设置实施方案 （讨论稿） 为进一步深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，进一步提高事业单位的管理水平和服务效能为深化事业单位人事制度改革。根据《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》（浙委办〔2009〕138号）、《浙江省委组织部、省人力资源和社会保障厅关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔2010〕37号）、《浙江省部分行业事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）》（浙人社〔2010〕165号）、《中共越城区委办公室、越城区人民政府办公室关于印发越城区事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（越委办〔2011〕23号）及越城区教育关于印发《越城区属学校（单位）岗位设置管理实施意见（试行）》（越教〔2011〕48号）的通知精神，结合我校实际，提出以下实施意见。 一、指导思想： 以科学发展观为指导，按照“以人为本、规范有序、科学合理、精简效能、动态管理”的要求，以建立学校岗位管理基本制度为目标，实行学校岗位职数总量、最高等级和结构比例控制，推动收入分配制度改革和用人机制转换，实现身份管理向岗位管理的转变，促进学校人事管理的科学化、规范化、制度化，调动广大教职工人员的积极性和创造性，推动学校各项工作可持续发展。 二、基本原则： 在定职能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设置。 （1）以人为本原则。从促进学校各项事业发展、维护广大教职工根本利益出发，积极稳妥地推进改革，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 （2）规范有序原则。在编制员额范围内，根据上级规定的岗位设置权限、程序和经核准的岗位总量、结构比例、岗位等级设置岗位。 （3）科学合理原则。按照功能、职责任务、工作需要和人员结构，科学确定学校所需岗位的名称、类别、职责、任职条件和岗位等级。 （4）动态管理原则。根据学校发展的需要，适时对岗位设置进行动态调整。 三、实施范围： 学校编制内的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。 四、政策依据： 《浙江省事业单位岗位设置管理实施办法（试行）》（浙委办〔2009〕138号）、《浙江省委组织部、省人力资源和社会保障厅关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔2010〕37号）、《浙江省部分行业事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）》（浙人社〔2010〕165号）、《中共越城区委办公室、越城区人民政府办公室关于印发越城区事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（越委办〔2011〕23号）及越城区教育关于印发《越城区属学校（单位）岗位设置管理实施意见（试行）》（越教〔2011〕48号）等文件。 五、经核准的岗位设置情况： 经核准学校的岗位总量177个，其中：管理岗位0个，专业技术岗位177个，工勤技能岗位0个。主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量的100%。 （一）管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位0个 （二）专业技术岗位等级、数量及结构比例 1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例4%。高级岗位设五至七级，五、六、七级岗位之间的比例为2：4：4，其中：五级岗位1个，占14%；六级岗位3个，占43%；七级岗位3个，占43%。 2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例51%。中级岗位设八至十级，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，其中：八级岗位２７个，占中级岗位比例30%；九级岗位３6个，占中级岗位比例40%；十级岗位２７个，占中级岗位比例30%。 3.初级岗位80个，占专业技术岗位比例45%。初级岗位设十一级至十三级，十三级是员级岗位，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，其中：十一级岗位40个，占初级岗位比例50%；十二级岗40个，占初级岗位比例50%，十三级岗位0个。 （三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个 六、拟设置岗位明细、岗位职责、任职条件及定级方法： （一）首次设岗情况 学校现实有在编在册人员共175人，学校首次聘任岗位总量175个。 其中管理岗位3个（均为双肩挑人员），专业技术岗位总数175个（中级岗位118个、初级岗位52个、未定级5个）；工勤技能岗位0个。 专业技术人员175人（其中中级1１8人，初级52人；未定级５人）。 中级中：八级岗位35人，九级岗位48人，十级岗位35人； 初级中：十一级岗位26人，十二级岗位26人。 （二）岗位职责和任职条件 各类岗位基本任职条件： （1）遵守宪法和法律；（2）具有良好的品行和职业道德；（3）具有岗位所需的专业、能力或技能条件；（4）适应岗位要求的身体条件。 管理岗位基本任职条件： 七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作满3年以上。职员岗位一般应具有中专以上文化程度。 专业技术岗位职责与任职条件： 1．专业技