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研 究与探 索 18 586 第 期(总第 期) 职业教育课程文化及其建构中的矛盾与冲突 陈新文 [摘要]当前职业教育的课程改革仍然是技术理性主导下的能力本位的价值取向,并且这种改革还是自上而下的,表现出强大 的行政权力和监控影响。随着课程改革的深入发展,课程文化的价值不断被发现,并被作为课程改革的深层因素和重要目标。职业 教育课程文化作为文化工具存在的特征更为明显,还原其文化主体性地位,建构自己特有的课程文化,才是职业教育课程改革的理 性选择。 [关键词]职业教育 课程文化 课程建构 [作者简介]陈新文(1970-),男,湖北襄阳人,襄樊职业技术学院学报编辑部副主任,副教授,硕士,主要从事教育基本理论、高 441021 等教育和职业教育研究。(湖北 襄樊 ) [课题项目]本文系襄樊职业技术学院科研立项课题“高职院校课程改革的文化研究”的研究成果之一,课题主持人:陈新文。 XZKY0713 (课题编号: ) [ G710 A 1004-3985200818-0034-03 中