2013高考生物 讲练测系列《植物的激素调节》（教师版）.docVIP

2013高考生物 讲练测系列 专题10 植物的激素调节（教师版） 考纲要求： 1、植物生长素的发现和作用(Ⅱ)； 2、其他植物激素(Ⅰ)； 3、植物激素的应用(Ⅱ)。 考点突破 考点一胚芽鞘系列实验分析 　 以上实验均可设计相应对照实验，具体有： (1)图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。 (2)图①③表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。 (3)图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 (4)图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。 (5)图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。 (6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。 (7)图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。 (8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均匀，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均匀的原因而已。 (9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 (10)比较图?和?表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。 补充：针对胚芽鞘的系列实验应明确的结论 a．生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 b．发挥作用的部位——尖端下面一段 c．感光部位——胚芽鞘尖端 d．生长素的作用——促进生长 e．弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀 f．引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等 例1、（山东德州中学2013高三12月考 ）图4表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，那么 A.在单侧光的作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光为b B.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为b C.若曲线1表示生长素对植物茎的作用，则曲线II表示对根的作用 D.若曲线1表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线II表示对单子 叶植物的作用 考点二研究生长素相关特性的人工实验方法归类 1．单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法 (1)暗盒开孔法 (2)锡纸遮盖法 2．人工处理影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法 (1)云母片插入法 (2)琼脂块切割移植法 ①直立生长； ②向左弯曲生长； ③④a＝b＋c，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量) (3)装置旋转法 3．重力影响生长素的分布的实验方法 (1)幼苗横置法 生长素浓度ab，cd。 (2)失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。 4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作(如图) (2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 5．探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度 (1)实验过程 (2)实验分析 由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 预实验主要目的：①为进一步的实验摸索条件；②检验实验设计的科学性和可行性；③减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。 补充：判断植物“长不长”“弯不弯”的方法 判断植物“长不长”“弯不弯”要注意两看。一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素，能，则生长；不能，则既不生长也不弯曲。二看胚芽鞘尖端以下部分的生长素的分布是否均匀，若均匀，则直立生长；若不均匀，则弯曲生长。 例2、（山东德州中学2013高三12月考 ）将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源（如图），一段时间后，该植物茎的生长方向是 A．背地（心）生长 B．向水平方向生长 C．向光生长 D．无法确定 考点三生长素的两重性 1、分析下图理解两重性 ⑴从甲图可读到以下信息 ①生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官的生长。 ②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同（敏感性大小：根＞芽＞茎）。 ③曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果，A′、B′、C′A′、B′、C′C＞＞一)回答下列关于植物激素调节的问题。 为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株，研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究。 1在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是________。 2图12所示棉花植株①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位是_______，生长素浓度最高的部位是___________