以就业为导向的独立学院计算机专业学生实践能力培养.pdfVIP

第 17 期 计 算 机 教 育 2010 年 9 月 10 日 Computer Education No.17 Sep.10,2010 11 文章编号：1672-5913(2010)17-0011-03 中图分类号：G642 文献标识码：B 以就业为导向的独立学院计算机专业学生实践能力培养 陶建平，刘书一 (江苏科技大学 南徐学院 计算机中心，江苏 镇江 212004) 摘 要：通过对目前就业形势的分析，指出独立学院依托母体办学的不足之处，从师资队伍、学生、校企合 作等方面就学生培养如何与人才市场的需求接轨进行阐述。以就业为导向，学以致用的教学理念是独立学院 的发展之本。 关键词：独立学院；就业；实训；师资队伍 我国的独立学院产生于 1999 年，是以新机制、 完整性[4] 。尽管学生在校期间获得了“计算机二级证 新模式举办的本科普通高校，被称为中国高等教育 书”，但与社会所需的一些技能存在脱节，专业的事 [1] 做不了，一般的工作别的专业毕业生也能做[5] “第三种模式” ，它是我国高等教育发展的重要组 。毕业 成部分。截止至 2009 年 4 月，全国经教育部批准的 生感觉大学 4 年“什么都学过，什么都不会”，感觉应 独立学院共有 322 所，其中江苏有 26 所；随着独立 该多学一些技能和社会接轨，能在社会上立足的知识。 学院招生规模的不断扩大，2009 年江苏省高考录取 2) 高校师资队伍建设现状。 率已达到 70% 以上，更多学生有了进入大学接受高等 随着学校招生规模的不断扩大，师资力量严重缺 教育的机会，满足了人民接受高等教育的愿望[2] 。 乏，加上目前高校对实验教师普遍不重视，使刚刚毕 业的研究生、博士生不愿意直接进入实验室。教师队 1 就业现状 伍项目实战少，实践能力欠缺，注重使用，缺乏培养[6] 。 2002 年以来，高校计算机专业初次就业率连年下滑， 目前所谓的独立学院绝大部分并没有真正独立，依托 受到社会各方面的关注，传统专业遭遇就业寒潮[3]，出 母体师资，难免有将本三的学生当作本一、本二的学 现了毕业生滞销现象。2010 年全国高校毕业生达 630 生来培养的嫌疑。 万人，比 2009 年多了 19 万人，就业形势非常严峻。 3) 学生自身素质有待提高。 计算机专业人才真的“无业可就”，还是“有业不就”？ 对本三层次的学生而言，其自身的学业水平与本 就业难固然有大环境的影响，例如全球金融危 一、二的学生有差别，学生生源基础比较薄弱，学习 机，此外劳动力密集型、以制造业为主的产业结构， 自觉性不高，仅凭学习兴趣，缺乏刻苦勤奋的精神。 也使部分用人单位追求实用和低成本。但通过市场调 进入大学，面对松散式的高校管理，他们失去前进的 查分析，国内大学教育与市场脱轨，学生眼高手低、 动力，老师教什么学什么，考什么就学什么，甚至教 对自己期望值过高也是造成就业困难的主要原因。 了还不学是目前独立学院普遍存在的现象[7] 。 2 独立学院教育现状分析 3 计算机专业能力培养模式 1) 高校教育与社会需求分析。 随着我国高等教育改革的深入，高等教育由原来 我国的“应试教育”由来已久，传统教学模式“重 的