土木工程类专业普通化学教学改革的研究与实践.pdfVIP

第28卷 第6期 摇 摇 大 学 化 学 Vol.28 No.6 摇 2013年12月 UNIVERSITY CHEMISTRY Dec.2013 摇 土木工程类专业普通化学教学 改革的研究与实践* ** 陈云 摇 吴庆生 (同济大学化学系摇 上海200092) 摇 摇 摘要摇 结合同济大学土木工程类专业普通化学教学实践中的一些经验和体会,为提高土木工程类学生 的普通化学学习效果,实现“卓越工程师冶人才培养的总体目标,提出了4点建议。 摇 摇 关键词摇 普通化学摇 土木工程类摇 教学改革 摇 摇 随着研究的深入和学科的发展,化学作为一门基础学科已不断渗透到材料、生命、环境、能源、食品、 [1] 海洋、地质、土建等学科领域中 。 普通化学是面向同济大学非化学化工类理工科专业开设的一门重 要的公共基础课,修课学生数量多,涉及的专业面广,但是课程本身受重视的程度还远远不够。 对于这 一现象,笔者进行了思考,认为这种现象是不合理的,其不合理的根源在于普通化学课程本身。 普通化 学课程在将“知识传授、能力培养与人格形成冶结合于一体的方面做得不够,在能力培养和人格形成方 面没有体现出课程的价值。 近年来,教学团队加强了普通化学公共基础课程建设,并结合土木工程类专 业的特点,积极进行课程内容、教学方法、评价体系等方面的研究与改革,使普通化学课程成为联系化学 基本理论与工程具体实践的桥梁,对于优化学生的知识结构,实施宽口径人才培养模式,培养“卓越工 [2] 程师冶具有现实意义 。 1摇 激发学习兴趣 摇 摇 我校普通化学课程在大学一年级第一学期开设,此时,学生对自己专业的理解还不深,也很少会思 考化学与专业的关系。 所以,教师会在第一节课向学生提出“土木工程专业的学生为什么要学习化学冶 这个问题,让大家思考和讨论。 此时得到的回答大多为“化学是基础学科,必须要学习冶;“化学和材料 有关,土木工程要与材料打交道,所以要学习化学冶;等等。 接着,教师再让学生思考:在911事件中,世 [3] 贸大楼倒塌的真正原因是什么 ;硅酸盐水泥的桥墩在海水中会被侵蚀吗,发生了什么样的化学反 [4] [5] [6] 应 ;如何减慢或阻止钢结构材料的锈蚀 ;如何提高高速公路的抗震性能 。 这些具体问题的提出, 引起了学生的积极思考和热烈讨论。 随着各种解答的出炉,学生对化学与土木工程的关系有了更深刻 的理解,激发了学生学好化学的热情,也提高了学生对普通化学这门课程的重视程度。 2摇 优化教学内容 摇 摇 我校为所有非化学化工类专业开设的普通化学课程用的是同一本教材,但是根据专业的差异,所讲 内容各有侧重,力求能够满足专业需求、体现专业特色。 就土木工程专业而言,根据专业的培养目标和 实际需求,我们在普通化学的教学内容上,对基本化学原理部分采用了“少而精冶的原则,强化了对胶体 化学、电化学、硅酸盐无机化合物、材料化学等土木工程专业所必需的化学基础知识的教学,以增强学生 将化学基础知识与工程实践相联系的能力,使学生能够运用化学知识解决工程实践中的问题。 * 基金资助:普通化学国家精品课程 ** 通讯联系人,E鄄mail:yun_chen@tongji.edu.cn 摇 第6期 陈云 等:土木工程类专业普通化学教学改革的研究与实践 7 摇 摇 在讲授某个具体知识点时,我们会结合实际应用展开讨论。 比如在学习胶体溶液相关知识部分,讲 述胶体的电泳和电渗性质时,结合结构施工中的应用实例,强调电渗作用在工程实践中的用途,以加强 学生理论与实践的联系;介绍化学胶凝作用在岩土化学改良和改性、加固与防渗中的应用,以加深学生 对胶凝作用的理解及其应用领域的认识;在学习溶液的渗透压时,结合化学浆液的自动吸渗机制,介绍