《绝对值》贵州省石阡县文博中学.docVIP

《绝对值》教学设计 授课教师： 贵州省石阡县文博中学 梁超 教材分析 1．教材的地位和作用 本节课是在学生已经学习了有理数和数轴概念的基础上，从几何的角度得出绝对值的概念。通过本节课的学习可以向学生初步渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题，同时也为今后继续学习有理数的运算和二次根式的性质奠定基础。 2．教学目标 【知识目标】从几何和代数两个角度理解绝对值的概念；会求一个数的绝对值，及求绝对值等于某一个正数的有理数。 【能力目标】在绝对值概念的形成过程中，渗透数形结合的思想方法：通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 【情感目标】通过应用绝对值解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，积极参与数学问题的讨论，并能发表自己的观点，提高学生合作交流的意识。 3．教学重点、难点和关键 教学重点：绝对值的概念及求一个数的绝对值。 由于教材是从几何的角度，即从数轴上表示数的点在数轴上的位置出发得出绝对值的概念，此中渗透了数形结合的思想方法，学生理解起来有一定的困难。因此确定本节课的难点是：绝对值的几何意义及用绝对值解决实际问题。 突破难点的关键是结合生活实际，利用数轴，通过数形结合使问题简单化。 学情分析 七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统地去讲述。 由于七年级学生的理