戴耐德混元英语教学模式探索_以宁波职业技术学院为例.pdfVIP

年 月 ， 2 0 0 9 12 宁波职业技术学院学报 Dec 2009 第 卷第 期 13 6 Journal of Ningbo Polytechnic Vol．13 No．6 戴耐德混元英语教学模式探索 ———以宁波职业技术学院为例 周艺红 （宁波职业技术学院， 浙江 宁波 315800 ） 摘 要： 宁波职业技术学院对公共英语教学进行了改革，采用了计算机多媒体课件与面授相结合的戴耐德混 元英语教学模式，加强学生英语应用能力的培养，积极探索适合高职院校公共英语教学的新途径。 关键词： 高职英语教学； 改革； 戴耐德混元英语 中图分类号： G712．42 文献标识码： 文章编号： （ ） A 1671－2153 2009 06－0017－03 公共英语教学是我国高职教育教学的一个重 （二）教学方法落后，教学模式陈旧 要组成部分， 作为高职院校各专业广泛开设的一 目前公共英语教学仍采用灌输式教学模式， 门基础课， 在高职教育教学中占有举足轻重的地 忽略了学生能力的培养。 在课堂教学中，仍以教师 位。 随着世界经济一体化和我国现代化进程的加 为中心，教师课堂上讲，学生在课堂上记笔记，整 快以及与国际交融程度的不断提高， 对高职人才 节课教师不厌其烦地一个人讲解词汇， 搭配、句 英语应用能力提出了新的要求， 同时也对高职的 型、各种语法知识及翻译课文等，学生则拼命地抄 英语教育提出了更高的要求。 然而，与之相比，高 笔记。 这种教学模式不利于引导学生积极思考，不 职公共英语教学的缺陷和所处的困境也十分突 利于激发学生积极参与英语课堂教学活动， 缺乏 出，使英语教学陷入一种被动的局面，在一定程度 师生互动和生生互动的英语教学， 不利于学生语 上影响和制约了高职教育的发展。 言能力的提高。 一、公共英语教学中存在的主要问题 （三）没有充分运用现代化教学手段，没有涵 宁波职业技术学院公共英语教学改革从 “分 盖第一课堂和第二课堂 层次教学” 到 “ 以能力为导向的项目化教学”，从 在公共英语教学中还没有广泛利用计算机多 “ 目标化管理”到“专业化管理”。 通过这几年的改 媒体和网络技术， 整合丰富的多媒体外语学习资 革， 我院的公共英语教学在提高学生英语考试过 源，实现教学内容的多样化。 另外，要提高学生的 级率、 调动学生学习和教师教学积极性等方面取 英语听说能力，除了课堂适当占用部分时间外，主 得较显著的成效，但仍然存在以下问题： 要应该由学生自己在第二课堂完成。 教师要对学 （一）过级率有提高，但学生应用英语能力提 生提出课外听说练习的内容和要求并进行检查， 高不大 工作量巨大且难以仔细地一一客观评价。 因此只 很多学生虽然取得了浙江省高校英语应用能 有将听说练习内容通过计算机多媒体技术“督促” 力 级、大学英语四