湟中县小学数学年级教学设计.doc

湟中县小学数学 年级教学设计 课题 认识整百数 授课时间 年 月 日 授课教师 学习目标 1、 2、 3、 （2）??? （3）??? 1、 （1）??? 3板”小方块和“8板”小方块。 （2）??? 3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？ 电脑出示“10板”小方块。 A、请你们一百一百地数一数，看一共有多少？ B、让学生伸出手指对着方块一百一百地数，当学生数到九百时教师问：九百再加一百是多少呢？追问：10个一百是多少？ C、问：这个大正方体是多少个小方块组成的？。 教学写、读整百数和一千。 （1）??? （2）??? 4位是什么位吗？ （4）??? 1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠表示1个百，那么千位上的一颗珠表示多少呢？??? 学生独立思考后交流看法 同桌相互说一说）再让学生闭上眼睛想一想表示一千的“大正方体”是什么样的。 （学生边回答，边对照计数器出示个位、十位、百位） 自己读一读。 （让学生掌握扩展后的数位顺序，进一步体会十进制计数法的位值原则，从而推想出千位上的一颗珠表示一个千） 让学生在计数器上表示整百数和千。 ??? 让学生比照计数器上的算珠写数。 ??? 让学生离开计数器写数。（教师说数，学生 当堂训练（练习设计） 、练一练。（让学生运用自己喜欢的方法算） 800-100= 400+400= 、900-500= 200+100= 1000-800= 下节课预习内容及方法的布置 教 后 反 思 湟中县小学数学 年级教学设计 课题 认识几百几十 1、通过观察初步理解几百几十的意义，了解几百几十的组成，会十个十个的按顺序数出千以内的数。会读、写几百几十的数。会口算整百数加整十数和相应减法。 2、培养用数学的眼光来观察周围事物的意识，逐步培养学生的数感 3、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力，以及与同学相互合作的意识。 重难点 会读、写几百几十的数 教学准备 信息技术运用 常规媒体运用 过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 创设情境 一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。 导 学 环 节 学习要求 学习方法 预习效果检测 及承接、 自主学习内容及设计 小组合作学习的内容及方法设计 全班展示交流活动设计 出示4块方板。 提问：这4块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4个百） （出示5根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5个十） 现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？ 用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。 （3）写数、读数 让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的？个位上为什么0？0可以不写吗？谁能把这个数读一读？ （注明展示的内容、方法、交流的方式） （按照知识板块组织两到三次的循环设计） 试一试” 提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？???请把它们写下来。提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？ 不拨珠你能从890数到1000吗？提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？ （要求学生相互给同学看） （要求学生数给同桌听） 当堂训练（练习设计） 三、组织练习，加深认识 1、做“想想做做”第一题。 2、做“想想做做”第2题。 3、做“想想做做”第3、4题。 4、做“想想做做”第5、6题。 5、做“想想做做”第7、8题。 6、做“想想做做”第9题。 独立看图填写，指名回答，共指名读数， 共同写数。要求学生写在自己的本子上。 口算给同桌听。（每人一组）独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算？。 同订正 下节课预习内容及方法的布置 教 后 反 思 湟中县小学数学 年级教学设计 课题 认识几百几十几1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。 2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯 重难点 理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数 教学准备 信息技术运用 常规媒体运用 过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 创设情境 走进数的王国，出示有几百几十几的数的场景，同时播放录音：草地上有132只鸽子，树林里有208棵树，天空中有415只气球…… 让学生说说看到了什么？听