基于任务驱动的多媒体网络教学系统教学效果的研究.pdfVIP

电化教育研究 基于任务驱动的多媒体网络 教学系统教学效果研究 马艳芳，刘洪沛，文福安 (北京邮电大学网络教育学院，北京 100876) 【摘耍】文章对基于任务驱动的多媒体网络教学系统的教学效果进行了定量分析，并通过案例分析，证实了任务驱动 在多媒体网络教学系统中的成功应用以及任务驱动对提高教学效果的重要作用，并就如何提高教学效果给出了两点建议。 【关键词1任务驱动；多媒体网络教学系统；教学效果 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 养了学生的动手能力、严谨的科学作风和职业素质： 一、任务驱动教学法概述 培养了学生的学习兴趣、自信心和成就感。 I一)任务驱动教学法的概念及特点 任务驱动教学法对教师提出了更高的要求．教师 任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论 不仅要吃透教材，更要能够对教材中的知识点进行加 基础上的教学法，目前在教学的各个领域都得到了广 工提炼：不仅要有熟练的基本操作技术．更要不断地 泛的应用。所谓任务驱动教学法，就是让学生在一个典 学习。翻 型的信息处理任务的驱动下展开教学活动。引导学生 (二)网络环境下的任务驱动教学 由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列任务。从 所谓网络环境下任务驱动教学。就是基于网络化 而得到清晰的思路、方法和知识的脉络．在完成任务的 的学习空间或环境，教师根据一定的教学目标．把教 过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力。翻 学内容设计成一个或多个具体的任务。通过学生借助 任务驱动教学法的特点是以完成具体任务为学 网络化的学习平台来完成这些任务并掌握教学内容。 习动力和动机，以完成任务的过程为学习过程，以展 以培养解决实际问题能力的一种教学方法。从学生的 示任务成果的方式体现成就。它所强调的是以学生为 角度来说，网络环境下任务驱动是一种有效的学习方 主体，突出的是学生实验技能的培训，学生通过学习、 法。在强烈的问题动机驱动下，学生可以在教师和同 实践、体验，使所学的知识转变为实际运用能力，为今 学的帮助下，通过网络丰富的学习资源积极主动地进 后的职业生涯打下坚实的基础。 行自主探索和互动协作学习。网络开放的环境和丰富 任务驱动教学法有利于培养学生的独立思考能 的资源为学习者实现任务的完成提供了极好的条件。 力、掌握知识能力、运用知识能力和创新能力。学生在 网络环境下的任务驱动教学具有以下特点： 完成每个模块前通过看教材、查资料写出设计流程的 第一，强调学生自主学习。在基于网络化的学习空 过程。就是培养学生主动学习知识、灵活运用知识、独 间或环境里。它强调学生自主学习以完成一个或多个 立思考和创新能力的过程。其结果是学生理论知识掌 具体的任务为学习目标。培养解决实际问题的能力。 握得更扎实。 第二，教师转变为知识情景的创设者、知识信息 任务驱动教学法有利于学生综合素质的提高。培 的提供者和促进者。教师知识权威、教学主体地位的 基金项目：本研究受国家科技支撑计划课题‘“虚拟实验智能指导与管理系统的研发”(2008BAH29804) 作者简介：马艳芳，(1985一)，女，硕士研究生，硕士。